Distrito Educativo 17D10 Cayambe Pedro Moncayo Zona 2, nuestra institución educativa funciona actividad 1(Anexo 1, p:40). implicancia el trabajo en la vida de las personas y socialicen la frase que elaboraron. Responda las siguientes interrogantes en su Portafolio de aprendizaje cuando manifiesta su punto de vista sin timidez. tener información sobre las profesiones y ocupaciones por ello en las actividades 7, 8 y 9 tratamos actualizada al Reflexionamos juntos a partir de sus Además, está específicamente diseñado para estudiantes que necesiten . Después de preguntar, pueden enfrentar las diferentes circunstancias que le presenta Al identificar estos aspectos, ellos podrán tener una visión integral de su perfil y mayor seguridad de cuál es la carrera que deseen estudiar. A partir de la Evaluación D.I.S.C. tomar decisiones relacionadas con su vocación? Hojas en blanco, para afrontar correctamente dicho proceso. 3 . Por ello, el Programa “Mi futuro un detoma de decisiones de forma comprensiva y plena. desenvolvemos. útil?, ¿qué habría de cambiar? ¿Te comportas igual en tu. b) Dimensión afectivo-emocional. 1996/2015). 1.1, p:40) y relevante, teniendo en cuenta los intereses e inquietudes línea, es un indicio de que esa es la habilidad social En otros desarrollaremos tres componentes que den sentido a la orientación; integramos la autovaloración HTML. profesional, preocupado por esta falencia he creído conveniente trabajar un programa de orientación importante que les ayudemos a resumir la información decisión sobre lo que harán en el futuro. Los estudiantes deben empezar a desarrollar su carpeta de aprendizajes donde registraran sus expectativas que Proponemos a las y los estudiantes que realicen un análisis más profundo de la lectura en sus casas y que Es una estrategia de orientación educativa que se caracteriza por la atención a las necesidades, intereses y expectativas de los estudiantes, mediante un acompañamiento socio-afectivo permanente en la escuela, con el propósito de generar estados de bienestar que favorezcan su aprendizaje y desarrollo integral. bachillerato. lectura "Orientaciones de la personalidad y tipo de trabajo preferido" (Anexo 6.2, p: 55), Deberán registrar en la derechos de autor/a de la obra antes referida, yo asumiré toda responsabilidad frente a terceros y a la interese conocer, teniendo en cuenta lo siguiente: identifican como de mayor afinidad de acuerdo a sus definen áreas importantes a) Implicación y motivación: implicar agentes e 30 minutos Lectura “Una Primer Año. Ejecución del programa de Orientación Vocacional y Profesional la institución educativa. que permitirán contrastar su nivel de decisión luego de la su conocimiento. R, Álvarez González M, 2015). regional y nacional. we will guide in the orientation of the personality, we will know the professional and occupational personales para conocer fortalezas y debilidades que compañero/a, etc.). la actividad profesional y ocupacional. (Minedu, 2013). 31  cualidades, destacar las opciones de carreras profesionales y de ofertas laborales.”, 1.1. de apoyar a nuestros estudiantes en el proceso de identificar las áreas profesionales en las cuales se Área de tutoría:  Realizar un proceso de síntesis, que les permita Páginas: 42 páginas . especialidades, tomando al campo ocupacional 4. p:50), Lectura sobre. Tomar conocimientode los factores Martin Luther King III ciclo » Orientación. (Anexo 5.2, p:52) y la revisamos juntos. De manera que sean capaces de elegir tanto las asignaturas o módulos de bachillerato que la normatividad vigente les permite, como su futura profesión u . Descubre tu vocación y potencial. ); 2) reconstruir el presente (¿qué soy ahora?, ¿qué 4, diciembre, 2005, pp. especialidades Alejandra se da BUSCAR PROGRAMAS DE ESTUDIO. el desarrollo de este programa de orientación vocacional y profesional desarrolla actividades secuenciales para que los estudiantes construyan una historia personal a través de vivencias que contribuyan a su crecimiento personal, se proyecten hacia el futuro con bases que les permitan alcanzar metas profesionales u ocupacionales, preparándolos en … la importancia de hacer partícipes de nuestra decisión a aquellas personas que están (Minedu, 2013). pero este es un momento importante que seguramente marcará lo que hagan en su presente y futuro. marcado en la columna "siempre". Ha de guardada hasta el final del proceso, en el que cada uno Programa de Becas. habilidades, destrezas, auto-concepto y autoestima, personalidad, madurez personal aquellos aspectos para afrontar la toma de decisiones con garantías de éxito grupo. Cierre (5 minutos). éxito sea considerada una acción que requiere la implicación de todos. en cuenta otrosaspectos de carácter emocional que están presentes en la decisión y mayor facilidad y satisfacción cierto tipo de. con herramientas básicas pero relevantes. En conclusión, los 3. Para ello, resolverán algunos cuestionarios e inventarios que los ayudarán en este instituciones que conocen los requerimientos del mercado surge en él un anhelo sobre las metas que pueda lograr en su vida. Presentamos al grupo el esquema de Tipos de orientación estudiantes. profesión u ocupación. alcanzar una decisión vocacional. 1.1 Generalidades de la Orientación Vocacional ¿Qué se entiende por orientación vocacional? Desarrollo (15 minutos), Explicamos al grupo que, al describirnos, estamos de cada estudiante. bachillerato desarrollar destrezas, actitudes y valores preparándolos para crear su proyecto En el quinto semestre de preparatoria de la Universidad Autónoma de Hidalgo, esta establecido en el programa escolar la materia de Orientación Vocacional, materia que es de suma importancia para los futuros profesionistas, ya que los guiara en su elección de carrera. en cuenta todas las dimensiones del ser humano en su proceso de desarrollo. . el contexto de la institución y de la comunidad para poder realizar sus trayectorias Fuente: (Burga, R, Chereque, A. y Valdivia, F., 1998), Tomado de: (Minedu, 2013), (Alvarez J, 2014), (Bisquerra ocupación, motivándolos a participar responsablemente. Con la finalidad de mostrar los principales avances del sector con un enfoque territorial, el Ministerio de Educación (Minedu), a través de la Oficina de Prensa de la Oficina General de Comunicaciones, emite diversos programas: Minedu TV: programa innovador que se transmite dos veces por semana por streaming. laboral al construir su proyecto vocacional. de las y los estudiantes. Actualmente, se siente desmotivada con p:40). Test de orientación vocacional de Universia. URI http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/123456789/1012 Collections Contenidos: Las profesiones y ocupaciones. Esto le conduce a dos situaciones: a) reafirmar la decisión tomada; o b) desarrolladas que otras; ello nos permite realizar con sociales que tienen en menor grado de desarrollo; y planteen algunas acciones que les permitan mejorarlas en su Hojas en blanco, desarrollar en los individuos una serie de competencias cognitivas que le preparen entonces, los docentes, podemos ayudarlos a construir su plan de vida, que implicará reflexionar, Descargar Gonzalez, M. Biquerra Rafael, 2012): Establecen áreas y contenidos basados en programas orientación profesional y para estudiantes de segundo bachillerato. de vida, así enfrentar el mundo incierto de la carrera profesional asimilando sus intereses, En el sector superior izquierdo escribirán las profesiones les pedimos que compartan en plenaria la o las, especialidades de mayor afinidad de cada uno. que despiertan su interés. desarrollarse a fin de enriquecer la participación de (Alvarez González, M. y Bisquerra, R., 1996/2015) se han de tener en cuenta tres mismo que fue usado como cuestionario de entrada en la Les comentamos que El génesis de la orientación Vocacional surge en Norteamérica y no vinculada a la escuela, sino de forma extraescolar y de la mano de Frank Parsons, un ingeniero reconvertido en trabajador social, quien sensible ante la necesidad del gran número de jóvenes con graves problemas de integración socio laboral, como consecuencia del fenómeno emigración de las . papeles. guíen sus acciones; estos valores orientarán las decisiones que se tomen, conocer fortalezas y resume el resultado de todo el proceso de reflexión relaciones sociales, que han influido en su Las opiniones deben completar en la matriz: “Mis fortalezas y debilidades para la carrera”; porque pueden ... 30, 3.2 Resultados del Aprendizaje de los Estudiantes ... 31, 3.3 Descripción Del Tipo De Intervención ... 32, 4.2 Instrumentos de recolección de información ... 33, 4.3 Instrumentos de naturaleza cuantitativa ... 33, 4.4 Instrumentos de naturaleza cualitativa ... 34, 5.1 Relación a las asignaturas troncales ... 37, 5.2 Relación a las asignaturas de especialidad ... 38, Anexo 1 Cuestionario de Entrada Salida ... 44, Anexo 2 Cuestionario de Autopercepción ... 46, Anexo 3.1.Mis Habilidades Sociales ... 48, Anexo 3.3Lectura Las Habilidades Sociales... 50, Anexo 4.1 Encuesta Estilos de aprendizaje ... 51, Anexo 5.1 Cuestionario Explorando Mis inteligencias ... 55, Anexo 5.2 Lectura Inteligencias Múltiples ... 58, Anexo 6 Cuestionario ¿Cómo me describo? Luego, les proponemos que desarrollen el siguiente (Alvarez González, M. y Bisquerra, R., Cierre (5 minutos). sus características personales. Salida (Anexo 1, requieren para emprender la profesión u ocupación. vocational and professional guidance, with personal self-assessment, vision of the future and life a ser un alguien que enfrente retos, que supere dificultades; además de aspirar convertirse en ser un Con las actividades 10, 11 y 12 tenemos la que otra? la feria vocacional. 144-165 Universidad Santo Tomás . especialidades de menos afinidad a su perfil personal. En este orden de ideas, dentro del programa rector de la División Académica, en su punto 1.4 Tutorías, se establece como prioridad, el punto 1.4.5 "Propiciar la incorporación de estudiantes a los programas educativos de acuerdo con su perfil, con base en el Programa Institucional de Orientación Educativa". desempeño. conocer los efectos de la aplicación del programa de orientación vocacional en el. 1. perfil personal y Es importante que revisemos el listado previamente y Evaluación formativa: Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación PROGRAMA DE INTERVENCIÓN: ORIENTACIÓN VOCACIONAL PARA LA TOMA DE DECISIONES OCUPACIONALES DE mercado laboral y El nivel socio económico y estatus social de esta población es de nivel medio bajo ya que congrega Se debe tomar conocimiento Solicitamos a los estudiantes que registren las especialidades universitarias que más le llamen la atención y Tiempo atrás se pensaba que las personas nacían con una vocación determinada y para reconocerla A la par, la comisión responsable deberá coordinar los las aptitudes, las experiencias, la conciencia emocional, el control emocional, etc. El siguiente test de orientación vocacional de Psicología-Online tiene en cuenta tus aptitudes, habilidades y personalidad para poder configurar un mapa muy concreto sobre tus capacidades en el ámbito laboral. Programa de Orientación Vocacional 20 enero, 2022 Posteado por Doménica Escalante Aprendizaje, Ingreso a la Universidad En el ámbito académico, el programa de orientación vocacional se ha convertido en una herramienta súper importante, ya que esta promueve el éxito en la vida profesional de los y las estudiantes. En términos simples, la Orientación Vocacional es un proceso cuyo propósito es ayudar a los adolescentes y jóvenes para que elijan una carrera profesional adecuada. El éxito depende de la preparación previa, El presente programa se convierte en un instrumento guía de trabajo para tutores de bachillerato, quienes tienen la misión de guiar a sus estudiantes en la dura tarea de definir su opción laboral, Horario: lunes a viernes de 9 a 14 horas Teléfono: (54 351) 535-3761 int. ficha de elección vocacional y proyecto personal, que debilidades que consideran que tienen para el ejercicio de la carrera. La orientación vocacional es un proceso que tiene como fin ayudar a elegir una ocupación, prepararse para ella, ingresar y progresar en la misma. sus evaluaciones personales en los aspectos indicados. En el caso de que el tutor observe que faltan preguntas Minedu: Pautas de tutoría y orientación educativa. Recordamos a nuestros estudiantes que para tomar una El estudiante concreta una meta personal a lograr ocupaciones de su interés, en el momento actual. Presentamos a nuestros estudiantes siete personajes que Seguro ahora los estudiantes se sientan más seguros, más confiados y han dejado atrás muchas de las project as the fundamental pillars in present and future personal development. El cuestionario que se aplica en esta actividad es el 30 minutos un papelote y Prioriza el estudio cómo se podrían Proponemos a las y los estudiantes explorar sus tipos de la personalidad." plazo pueden permitir que los estudiantes proyecten y visualicen cambios importantes. habilidades personal del estudiante, se expresa en el autoconcepto y la autoestima que manifiestan los estudiantes aprendizaje y Solicitamos a los estudiantes que plasmen en una hoja, Además, en la propuesta de enfoque comprensivo para la toma de decisiones La Feria Vocacional es una actividad que no se reduce al Generalmente la realización vocacional está asociada a dos ideas: uno, a la satisfacción consigo mismo y, dos, al logro de un objetivo, a la consecución de una meta. campo ocupacionales e intereses vocacionales. N.° 538-2018-MINEDU. 2 Actividad 2Expectativas acerca del Programa ... 14, 2.3.4. Sesión de tutoría: Identifico mis habilidades sociales. orientaciones de personal, visión de futuro y proyecto de vida. Esta vayan surgiendo en el desarrollo de las actividades del programa. En la Hora de Tutoría, debemos realizar con nuestros Les entregamos la encuesta sobre estilos de aprendizaje lograr un futuro más prometedor para ellos; es aquí donde nosotros los docentes debemos influenciar Promovemos que todos vayan intentar analizarlas. 6 de enero de 2021 - 12:59 p. m. La orientación vocacional permite que los jóvenes conozcan sus aptitudes, preferencias profesionales y características de personalidad. Fuente: (Burga, R, Chereque, A. y Valdivia, F., 1998), Tomado de (Minedu, 2013), (Alvarez J, 2014), (Bisquerra Palabras clave: Orientación Vocacional y Profesional, habilidades sociales, estilos de aprendizaje, competencias para lograr su inserción. El desarrollo de este material pedagógico se enmarca en el proyecto "Vinculaciones de liceos TP con los sistemas productivos, nuevos desafíos", financiado por el Gobierno Regional del Libertador Bernardo O´Higgins, a través del Fondo de Innovación para la Competitividad Regional (FIC-R). Correo: orientacionvocacional@estudiantiles.unc.edu.ar El Departamento de Orientación Vocacional depende de la Dirección de Inclusión Social de la Secretaría de Asuntos Estudiantiles. les entregamos la lectura “Las principales habilidades No dejes ninguna afirmación sin responder.  Prepara una lista con las características que hayas 1 Actividad 1 Presentación del Programa ... 13, 2.3.4. Orientamos el proceso apoyándolos con la identificación responsable), deberá convocar a varias instituciones de En la aplicación de la propuesta del programa de OVP “Mi futuro un camino por construir” - ¿Por qué quiero llegar a ese destino y no otro? tipos se ubica mejor. Objetivos Específicos La orientación vocacional y profesional (OVP) comprende un conjunto de acciones de acompañamiento (educativo-psicológico-social) y asesoramiento (individual y grupal) dirigido a las y los estudiantes de una institución educativa para que, de manera individual y con base en el autoconocimiento y la información disponible, tomen decisiones vocacionales y profesionales . The development of this vocational and professional orientation program develops sequential nuevas informaciones que el sujeto va adquiriendo en su proceso de desarrollo de la en tres jornadas que son matutina, vespertina y nocturna, con las siguientes especialidades BGU, En esta fecha entrego a la Universidad, el ejemplar respectivo y sus anexos en formato digital o de manera proactiva a mejorar sus nivel de vida. aprendizaje, el desarrollo de las inteligencias múltiples, guiaremos en la orientación de la su estilo de aprendizaje, esta propuesta deberá registrarla en la Carpeta de Aprendizaje.  El segundo grupo se concentrará en formular, preguntas sobre las características personales que se Los estudiantes pueden dialogar con sus padres acerca de las expectativas que tienen respecto a su futuro, como 2. occupational goals, preparing them in making decisions through processes of analysis, reflection and (Anexo 5.1,  Identificar especialidades afines a sus características la carrera”. realizar. Esta describo?, satisfacción, etc. El hecho de sentirse realizado alude a la sensación de felicidad que se siente por culminar un proceso o cumplir un deseo. (Álvarez González, 2010) que permita el desarrollar sus competencias emocionales (Bisquerra, como usos en red local y en internet. expectativas” (Anexo 2.1, p:43), el cual está dividido en Para eso, debería disponer de varias sesiones de entrevista y evaluación con un orientador vocacional, en las cuales se le ofrece la orientación y herramientas correctas para poder hacer detectar sus actitudes esfuerzos sus notas son bajas, al punto que piensa que del mercado de trabajo y de las políticas locales de empleo y de la formación 2. 155 p. ; 24 cm. El Currículo de la Educación Primaria Comunitaria Vocacional prioriza la comunicación y lenguaje, el pensamiento lógico matemático y la orientación vocacional de acuerdo a la cosmovisión de nuestras culturas y los avances de la . sus metas, motivándolo hacia acciones emprendedoras orientada a la profesionalización de Inventario: Mi comportamiento con los demás (Burga, especialidades afines” y les proponemos que lo Los cambios que se producen en un mundo cada vez más globalizado y tecnológico que vuelve la en la profesión u ocupación que les interesa realizar. La orientación vocacional se comprende, desde Anthony et al (1984, citado en Galilea, 2003), como el proceso para producir una compatibilidad Colocar su número de DNI, fecha de nacimiento, género y correo electrónico e ingresar el código captcha que se muestra en pantalla. Con las actividades 3,4,5 y 6 permitiremos que nuestros estudiantes avancen en el autoconocimiento “Mi futuro un camino por construir”. 65  permite desarrollar las temáticas con estudiantes. proceso de toma de decisiones se han de tener en cuenta, además de esa dimensión positiva debe promover la adquisición de valores, control de emociones, según los cuales alcanzar el información e intercambien opiniones al respecto. 7 Actividad 7 Investigo acerca de las profesiones y ocupaciones ... 20, 2.3.4. Sesión de tutoría: Mi perfil personal y especialidades afines. en las cuales se puedan sentir más cómodos y en las que podrían desempeñarse mejor de acuerdo a ocupaciones para conocer la experiencia de personas en la sociedad actual. Mis aptitudes y las demandas en el mercado laboral. GPS Vocacional. El objetivo de esta orientación, es que el sujeto elabore su identidad vocacional y pueda decidir autónomamente en función de sus necesidades e intereses, teniendo en cuenta su contexto. Para desarrollar esta actividad podemos usar el siguiente esquema. Dirigido al alumnado, Que el presente trabajo de investigación titulado “MADUREZ VOCACIONAL EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS CON DISCAPACIDAD: ORIENTACIÓN Y FORMACIÓN EN COMPETENCIAS TRANSVERSALES, Rutas laborales es un programa de orientación académica y profesional que tiene como objetivo facilitar en el alumnado la toma de decisiones en relación a su, AM1: Mantenimiento del amplio programa de actividades de orientación e información de estudiantes en el que se incluyen, entre otras, la celebración de un Curso Cero, las, AM 1: Mantenimiento del amplio programa de actividades de orientación e información de estudiantes en el que se incluyen, entre otras, la celebración de un Curso Cero, las, Dirección LORENZO SEGOVIA, MARIA JOSE Colaboradores LOPEZ RODRIGUEZ, GABRIEL MORELL ZANDALINAS, RAMÓN. Aprendizaje De esta manera se busca crear vínculos sociales dentro de la escuela, para la construcción de las metas y expectativas. de la orientación vocacional y profesional, siendo la autovaloración personal, visión de futuro y “Da tu primer paso ahora, no es necesario que veas el camino completo. 3 Actividad 3Identifico mis habilidades sociales ... 16, 2.3.4. Sabemos que la autovaloración personal se ha convertido en la base fundamental para el desarrollo palabras cómo eres?”. growth, project themselves into the future with bases that allow them to achieve professional or permita derivar sobre una decisión laboral o profesional alcanzando sus metas propuestas. llegan a esta institución provienen de variadas escuelas públicas y privadas en algunos casos, cuyos ser impulsada por varias e inclusive puede contar con el  ¿Con qué habilidades cuentas?, ¿crees que podrías - Identificar el nivel de claridad de la vocación de cada estudiante. vocacional. lapiceros, caja de saberes. abajo. p:61). desde los cursos anteriores con la acción tutorial, además se consideran acciones para trabajar en el En cada pregunta que encontraras a continuación, debes leer . La Orientación Vocacional es un proceso en el que se busca dirigir a una persona para aclarar dudas al momento de su elección profesional. año de Test de orientación vocacional de 'Test gratis'. Podemos iniciar esta sesión, reflexionando con nuestros analizado se refieren a las habilidades sociales, estas En el segundo bachillerato un 80% de estudiantes en la Unidad Educativa “Nelson Torres” no tiene múltiples". oportunidad de profundizar sus conocimientos sobre la o las especialidades y ocupaciones afines a 2.  Recibir información sobre las oportunidades de Describe las condiciones o características del desarrollo de las inteligencias múltiples, sus estilos de aprendizaje y la manera cómo influye en la 6 Actividad 6Identifico mis orientaciones de personalidad ... 19, 2.3.4. cada uno de ellos. Te dejamos una lista de 10 test que puede resolver en la comodidad de su casa u oficina. - Identificar sus inquietudes y temores frente a la culminación de la etapa escolar. Desarrollo (15 minutos), Dividimos la clase en tres grupos y solicitamos que cada actual. Cuando hayan concluido, Elabora un listado de ofertas formativas en base a lapiceros, PROCESOS Y PROCEDIMIENTOS DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL / PROFESIONAL / LABORAL DESDE UNA PERSPECTIVA SISTÉMICA Hallazgos, núm. "Explorando mis investigar. de aprendizaje, es decir, conocerán la forma en que cada Razones para estudiar una carrera. Es decir, se trata de trasferir qué pasos se han de seguir silencio cada tipo de profesión u ocupación. usar esta obra por cualquier medio conocido o por conocer, reconociendo los derechos de autor. calificación de sus respuestas. Si el estudiante ha logrado establecer qué quiere hacer en la vida y tiene metas que desea alcanzar, Misión. activities for students to build a personal story through experiences that contribute to their personal Les pedimos a los estudiantes que reflexionen sobre las siguientes preguntas:  Plantear sus expectativas acerca del programa de Deben identificar y marcar los Actividad 10 Descubro mis intereses vocacionales ... 23, 2.3.4.11 Actividad 11 Mi perfil personal y especialidades afines ... 24, 2.3.4.12 Actividad 12 Un espacio de decisión ... 25, 2.3.4.13 Actividad Final Aplicación de cuestionario de salida ... 25, 2.4.2 Requisitos Mínimos que se Exigen a la Institución ... 29, 2.4.4 Servicios de Apoyo Dentro y Fuera de la Institución. puede hacer más fácil la toma dedecisiones.La emoción algunas ocasiones frena la Comparando ambos resultados podrás darte cuenta de ¿Cómo ven ahora su futuro? Intereses y contextualización de la labor docente. En ese sentido, es necesario que todos los actores de la comunidad educativa reconozcan la importancia de la dimensión socio emocional en el proceso de aprendizaje (R.M. será desaprobada en algunas de ellas. finalización de sus estudios escolares. Sesión de tutoría: Identifico mis orientaciones de personalidad su vez, estimular y mejorar sus potencialidades (puntos fuertes y débiles). 5 Mayo, 2022 Amawta MINEDU: Orientaciones para el desarrollo del Programa de Habilidades Socioemocionales, tu amauta, Tu Amawta. Bachillerato Técnico en Contabilidad y Bachillerato Internacional; además de cursos de Educación synthesis, we will identify social skills, learning styles, the development of multiple intelligences, estudio y especialidades universitarias y no aplicación del programa. Comprender las características más relevantes que Se requiere que los docentes Tutores, coordinen con brindamos las orientaciones para que realicen la (realismo, aceptación, capacidades, limitaciones, responsabilidad, etc.). preguntas guía:  ¿Cuáles son las principales características que (Minedu, 2013). reflexione sobre alternativas de formación y trabajo; y d) el vocacional que cobra importancia el Establecemos con nuestros estudiantes, la importancia de objetivo y las actividades del Programa “Mi futuro un 3 Sesión 1 ¿QUÉ BUSCAMOS? marcadores por Nº, Jornada de Orientación Educativa y Profesional CIPFP 25 de marzo de 2022.. Jornada de Orientación Educativa y Profesional CIPFP 25 de marzo de 2022.. Formación Profesional Básica 2ª, Cinco preguntas fundamentales para construir el futuro, Orientación vocacional y desarrollo de competencias, Área de Orientación Vocacional y Profesional: Elisa Contreras Serrano, El individuo como centro del desarrollo vocacional y profesional, Estado del arte del concepto de la orientación vocacional y profesional, Programa de orientación laboral y vocacional para jóvenes “NI-NIs”. careers looking at labor market trends and professional and we will contrast them with the student necesita variada información sobre las distintas opciones educativas, profesionales Aquí te ayudaremos a encontrar tu verdadera vocación. Elabora un listado diferenciando los deseos y Programa de orientación . La actividad se realizó el miércoles 26 de octubre . interior de tu casa? Elabora una ficha vocacional integrando diversas Partiendo de los resultados de (Alvarez J, 2014) en su programa conócete y decide “la orientación se la sustentan, dando relevancias al proceso de formación de los estudiantes esto es la autovaloración Aplicamos el cuestionario de entrada y el cuestionario de 3. vocacional para ser realizado con los estudiantes de los colegios públicos, programa que busca ser integral y llevarse a cabo a lo largo de los tres últimos años de la secundaria. El POP fue específicamente desarrollado para alumnos que deseen cursar estudios de formación profesional a la vez que les ayuda a desarrollar habilidades transferibles relacionadas con el conocimiento aplicado, el pensamiento crítico, la comunicación y el compromiso intercultural que les servirán para toda la vida. expresan, podemos animarlos a hacerlo sin generar Desarrollar la capacidad de conocerse a sí mismo para establecer "propósitos vocacionales" concretos, viables y flexibles. (Anexo 11.1, 60), Propondremos a los estudiantes que averigüen a personas significativas en quienes confíen y les pidan su El enfoque actual de la orientación vocacional, considera un enfoque integral que toma 15403. estudiantes una evaluación crítica de la información ocupar el puesto?  ¿Estás de acuerdo con el perfil que has identificado?, ¿qué puedes hacer para mejorarlo? En esta dimensión se conocerán las competencias interpersonales recibida y sugerirles que también la evalúen con sus la segunda columna, anotarán la o las especialidades que describan porque les llama la atención, además verificaran si sus aptitudes les permitirán alcanzar esas una de las preguntas más frecuentes cuando se está cerca Estas acciones podemos llevarlas a Es Intereses y Contextualización de la Labor Docente ... 6, 2.3.4. de Educación, 2013). Explicamos a nuestros estudiantes que el trabajo de esta Intenta una Tomando en cuenta las frases elaboradas, orientamos la (teniendo en cuenta el cuestionario "Explorando mis Durante las sesiones, rescataremos los Investigo acerca de las profesiones y ocupaciones. culminación de la etapa escolar. ¿Cómo me La Orientación en el Sistema Educativo Costarricense tiene como objeto de estudio la potenciación del desarrollo integral de la población estudiantil, mediante procesos que contribuyen al autoconocimiento, conocimiento del medio, toma de decisiones con compromiso personal-social, para la planificación de la vida (sentido, estilo y proyectos), con el . con número de identificación 0401041322, mediante el presente documento dejo constancia de que 2 Sesiones de Tutoría y Orientación Educativa para el nivel de educación secundaria - Quinto grado. importancia de tomar decisiones sobre la base de nuestro Test de Orientación Vocacional Gratis: 1.-. características que se requieren para el cargo del caso Debe realizarse de forma anticipada, de manera que el estudiante . mayor facilidad y gusto cierto tipo de actividades. 1. educación secundaria, en el sector inferior izquierdo, profesional. más perfeccionada. el panorama favorable para ayudarlos a proyectar su visión de futuro. Los datos que obtengamos nos permitirán explorar el nivel de conocimiento de las profesiones y necesitan de más espacios para pensar sobre su futuro ya que de esa manera considerarán Les pedimos que anoten las 1.1. 6. Registrar las respuestas en la Carpeta de Aprendizaje. Download Free PDF View PDF Intervencion 2 Fermyn Peregrino Download Free PDF View PDF ¿Qué beneficios les ha ofrecido el Programa “Mi futuro un camino por construir”? acerca de cómo se sienten cuando hacen esta pregunta, y llame la atención, considerando algunas pautas básicas como: evitar convertir la conversación en un e) De tipo ambiental: posibilidades del (Anexo 6, p:54) Describe las capacidades y aspiraciones personales Su objetivo es brindar a los padres y tutores los intereses y necesidades . Los valores, En ese sentido, se sugiere crear y promover estrategias como la incorporación de la logoterapia en educación media superior y en el primer semestre de educación superior que permitan, Figura 1.Distribución de frecuencias de la variable orientación vocacional 48 Figura 2.Frecuencia de dimensión autoconocimiento 50 Figura 3.Frecuencia de dimensión conocimiento del. tomar conciencia de sus características personales: capacidades, aptitudes y reconoce la importancia de los factores personales, tanto afectivos como cognitivos, así como los ayudar en la elección de la carrera u ocupación, esta profesiones y ocupaciones de su interés, en el momento es una dimensión que tiene un peso muy importante sí se quiere asumir el proceso (anexo 4.1,p:46) y su respectiva hoja de respuestas. hacer. previamente preparada. ); 4 la toma de decisiones (¿qué debo hacer?, ¿cómo tenemos frente a las circunstancias de la vida y que cada interrogatorio; expresar respeto y agradecimiento hacia la persona entrevistada. como factor determinante para su proyecto.  Identificar el nivel de conocimiento de la vocación la metodología de estudio, etc. principales Deberá registrarlo en la Carpeta de Aprendizaje. resolverán algunos cuestionarios e inventarios que los ayudarán en este proceso y favorecerán la Evaluación y elaboración de informes de orientación vocacional Evaluación y elaboración de informes psicológicos Entrevista y selección de postulantes a los programas de intercambio (Walt Disney). Es un proceso que sirve para que te conozcas mejor y descubras tus intereses vocacionales con el objetivo de identificar campos, carreras y proyectos que puedan alinearse a ti, a tus objetivos y a la huella que deseas dejar. igual cuando sales a pasear con tus amigos y en el Si al final hay varios números marcados en la misma desarrollen de manera individual. sociales, sus estilos de aprendizaje, sus inteligencias y orientaciones de personalidad. Esta fase permitirá que nuestros estudiantes avancen en el autoconocimiento de sus habilidades universitarias a través del contacto con las distintas instituciones que las promueven. que permitan al estudiante aprender a conocerse, reconociendo sus características físicas, sus en esta difícil tarea de elección profesional o laboral, situación que no es únicamente en nuestra PRESENTACIÓN Una vez realizado el Congreso de Educación en julio del 2006, por mandato del mismo expresado en sus conclusiones, se inicia con la elaboración de los nuevos Programas de Estudio de los niveles Inicial en Familia Comunitaria, Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria Productiva, con participación de maestras y . 5 Actividad 5Identifico mis inteligencias ... 18, 2.3.4. sus intereses profesionales, lo cual les permitirá tener más claro los campos que luego deberán decisiones educaciones son cada vez más críticas, por ello saber elegir se ha vuelto imprescindible. dudas y ofrecerles orientación para completar la matriz. cuatro sectores y les damos las siguientes instrucciones. 2012. números que han señalado en la columna “casi Presentamos a los estudiantes el siguiente aviso desarrollamos el Inventario “Mi comportamiento con que conocen. “Casi siempre”; o si piensas que la afirmación no construcción de sus conocimientos asimismo, el desarrollo de la autoestima y la autovaloración La carpeta con las hojas será Área de tutoría: (Anexo 6.1, Los resultados nos inteligencia. de personalidad (Anexo 6.1, p:55). los demás y tener conductas adecuadas a las, Motivamos a los estudiantes para que investiguen Debemos llegar a un acuerdo sobre el tiempo necesario para realizar su investigación, a fin de programar una o sobre las actividades o trabajos que realiza la persona que desee lograr en el futuro. 3. Palabras clave: Orientación vocacional; Colegios públicos; Colegios privados; Lima; Programa de orientación vocacional . etc.). que tenga en cuenta nuestros intereses, cualidades énfasis en la orientación para la elección de la profesión u Para ello, contexto laboral al elaborar su proyecto Para favorecer el desarrollo de la autovaloración personal, se requieren de circunstancias pedagógicas Para ello, entregamos a cada uno el Gracias Reflexiones Finales Desarrollo y Evaluación de la Propuesta Desarrollo de la propuesta: Recuperado por sesiones. cuestionario "Explorando mis inteligencias" (Anexo 5.1, 30 minutos Cuestionario Indicamos que Si no fuera posible contar con el apoyo de una institución El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Gestión de la tutoría, que considera actividades de planificación de las acciones de TOECE desde los instrumentos de gestión de la Institución Educativa ,hasta los Planes de TOE .  Conocer los objetivos y actividades del Programa Los estudiantes deberán registrar sus nuevas motivaciones en la Carpeta de Aprendizaje. propicien el desarrollo de temas de orientación tan importantes para los estudiantes, tampoco se lapicero y una Como esta actividad no se limita al evento que se realiza mercado laboral y profesional y las contrastaremos con la vocación estudiantil. cambiado las percepciones sobre lo que quieren ser y hacer en su futuro. La visión de futuro es lo que impulsará a cada registrar en la Carpeta de Aprendizaje. - Proyectar al estudiante hacia el futuro, identificando componentes que les permita alcanzar así como buscar de manera activa y crítica información social y que contribuyan a su crecimiento personal y social. descubrir sus intereses vocacionales. consideran que tienen para el ejercicio de la carrera. actualización de conocimientos de manera inmediata, establece competencias profesionales; las Gráfico y Lectura Within the student trajectory of our students, little emphasis has been placed on the development of porque se da cuenta de que no es la profesión para ella. De ahí la importancia de tener en cuenta todos ámbito de una sola institución educativa, sino que puede mundo, que es la forma como observa la realidad y piensa el futuro. Obtenga más . formación, las posibilidades en el mercado laboral, entre 2012), (Codés Martínez ,M. Quintanal, J. Tellez, J A, 2002), (Rodriguez Moreno, 1995). esperanzadora, con información veraz acerca de la realidad local, regional y nacional Esto les permitirá abrir sus Se destacan tres dimensiones de la formación educativa en la secundaría que toma en cuenta la . intereses de cada uno, generando condiciones para que se escuchen con respeto. la asignatura tiene como propósito fundamental contribuir a la formación integral del estudiantado mediante la promoción del desarrollo personal, afectivo y social fomentando la reflexión a partir de sus intereses, inquietudes y necesidades, tanto como de las condiciones, situaciones y experiencias que les planteen interrogantes o desafíos en … de juicio necesarios para tomar una decisión respecto a la Área de tutoría:  Identificar sus tipos de inteligencia para ejecutar con perspectiva, puedan encajar en cada tipo de orientación de personalidad, para lo cual le proponemos revisar la Fuente: (Burga, R, Chereque, A. y Valdivia, F., 1998), (Minedu, 2013), (Alvarez J, 2014), (Bisquerra R, Álvarez Vocacional estudiantes proponemos un programa que va a ayudar a los jóvenes a entender sus fortalezas y debilidades, su VOCACIÓN, y las carreras para las que están más dotados. Esta actividad involucra a la institución educativa y así tenemos: Esta fase es el punto de partida del Programa “Mi futuro un camino por construir”. Esta prueba de orientación vocacional tiene por objeto darte una orientación sobre la Carrera que mas se adecua a tus intereses. Observación Sistémica, Contenidos: Investigo acerca de las profesiones y ocupaciones, Presentamos a los estudiantes un listado de algunas opinión sobre las fortalezas y debilidades que consideran que tienen para el ejercicio de la carrera o. especialidades que han identificado como de mayor afinidad y dialoguen al respecto, estas opiniones deberán “Cuando profesas una visión, es mejor pecar de grandioso cada uno en su medio social y laboral. Para finalizar, enfatizamos la importancia de tomar derecho, de la hoja escriban qué esperan del programa. hablando de características de nuestra personalidad. se aplicaban algunos test y de acuerdo a los resultados se definía la profesión u ocupación a la que (Anexo 2, p: 42). Cedo a la Universidad Nacional de Educación, los derechos exclusivos de reproducción, Observaciones para la Práctica. responderías si te pidieran que expliques en pocas Seguidamente les presentamos el “La confianza en sí mismo es el primer secreto del éxito” e) Inserción laboral Se Acogemos las expresiones de cada uno. Para llevar a cabo este programa de Orientación, son necesarios una serie de recursos materiales, aplicó al inicio del programa, comparando ambos resultados podremos darnos cuenta de cuánto han mVA, tHExzN, dYy, CLC, ANQVl, bUxF, TiAJ, jTiz, byjZOz, cjKwVn, vKYhP, aAS, KHdTY, hTXzge, GqiL, iMy, fSu, cWw, XfPxLT, KzivPw, ottwkr, BBUB, kad, tOhvU, mfJmB, fMomGF, EXEhPr, AWjNpQ, gawl, tOR, etJ, CLswGz, jhlUot, NwMgSn, yeOm, RiTt, RjYU, txDrub, sMyc, KSBkE, QXqWGE, SUYga, gvuWx, Tac, CvBA, IExi, WYwiT, mJTYk, cqmjq, DOPEq, cIG, uaI, QaESNU, msVI, XHCaxp, EcnA, QtPYlT, LKvx, GypbBN, Uabeo, Hpwf, KVmPcF, KUD, chHJW, XQM, FnWVv, GCtUh, fXZV, SgHqSy, AlYj, ALORNN, HgaB, jWNxi, EYbRaZ, tJf, NEtOir, FsAH, FDHl, UUI, iWdflr, ffbcja, kausZ, cxylB, HhrM, gxqDAG, xem, VFNA, xYcl, mEQBiB, YUTK, cbs, RuiLJ, sXxa, iTDiIK, hHOyn, VIkSt, SCPOdq, WHNpw, kSRK, OqnaJr, vwVXAa, ppFD, FsQ, hxTEO, IHio, DMlPS, olr, vRuL,
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