El sistema actual de inversiones, ejecutada con una mentalidad pasada, resulta ser como una película mal pirateada, cargada de imprecisiones y sujeta siempre, discrecionalmente, a erróneas interpretaciones, agravado aún más con la evidente carencia de liderazgo y falta de experiencia de gestión de los decisores, lo cual irá deteriorando el espíritu de orientar el uso eficiente de los recursos, la producción y ejecución de propuestas integrales, viables y sostenibles. Paramuchos países, el hecho de disponer de una construcción escolar apropiada sigue siendo una utopía, especialmente en los países menos desarrollados o más severamente afectados, donde los recursos para la educación son mínimos. "Canciones escolares interculturales como recurso pedagógico en la enseñanza-aprendizaje de la lectura de los niños y niñas de la zona rural de la I.E. "Análisis de los factores de riesgo en la implementación de asociaciones público privadas en el sector educativo peruano durante el 2014 - 2017: caso COAR Zona Norte". "Evaluación de los agentes facilitadores para la mejora de la calidad en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Universidad Nacional de Ingeniería y Universidad Nacional Agraria La Molina". Giesecke, Sara-Lafosse Mercedes. Esta tesina explica el perfil docente que requiere la educación rural en el … La educación es la parte primordial para que el estado, pueblo,comunidad salga adelante de la pobreza porque un ciudadano informado siempre quedra la mejora. Todas estas deficiencias, afecta el Derecho de la niña, niño a estudiar en condiciones adecuadas de seguridad y salubridad poniendo en peligro su vida y salud, asimismo, ponen a los otros miembros de la comunidad educativa en peligro. JavaScript is disabled for your browser. cámara-flâneur, la cual surge a partir de la exploración inicial en el campo y propone la implementación de tres procesos o “formas de hacer” simultáneos y dependientes, dentro de la etnografía: caminar, conectar y grabar. El artículo es muy bueno, donde nos refleja la realidad de nuestro país, lo cual los sistemas de inversión no se han mejorado. Las desigualdades y brechas existentes hacen que muchos de los peruanos no tengan acceso a servicios básicos dignos. El proceso de priorización y asignación presupuestal en función a las brechas, es un excelente avance, más su relajación, un enorme retroceso. Así mismo hace falta que las promesas se plasmen en políticas y que dichas políticas se ejecuten, porque de nada sirve tener políticas alentadoras si no son aplicadas. Se puede observar que en la presente situación los criterios de recojo de información, diagnósticos para el cierre de brechas se hacen en función al información general y no de acuerdo a la realidad carente, este siendo un error para interpretación y la mejor toma de alternativas de solución de los servicios e infraestructura educativa rural. 3.10 Secciones de Construcción. "Los cambios en la cultura organizacional y sus influencias sobre el desempeño institucional : un análisis a los cambios experimentados por la Institución Educativa 2009 Fe y Alegría n° 02". Lo cual no garantiza el igual de oportunidades y un derecho fundamental tanto la zona urbana como rural. Baca, Morante Yanette Armida. Browse dissertations / theses on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly. MasterThesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/15415. El caso del proyecto “Maestros y Escuelas que cambian tu vida” en Santa Rosa de Cochabamba, Ayacucho." Tesis, Universidad de Chile, 2016. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/145885. Ramírez, Erazo Ramón. El presente artículo revisa los resultados de una investigación realizada en el año 2014, la cual analizó la construcción de la identidad profesional de docen-tes de escuelas rurales de tipo unidocente en Perú. Tesis Construcción Civil. "Primeras experiencias de autoevaluación con fines de acreditación en siete escuelas rurales de Educación Básica Regular en el Distrito de Julcán, Región La Libertad." escuela de postgrado . Moreno, Alcázar María Teresa, Gonzales Judith Alejandra Calderón, Yamaniha Carlos Augusto Kamiya y Cerna Cristopher David Mendoza. Peralta, Oviedo Richard. Las brechas en cuánto a las escuelas rurales si debe romperse en las gestiones que realice los gobiernos locales y regionales pensando en bienestar del estudiante, si bien es cierto la educación es muy importante para el desarrollo del país es por ello en mi apreciación personal trabajar en proyectos de educación desde el nivel inicial si es mejor. "Prospectiva estratégica aplicada a la universidad pública". "Publicación y factores asociados en docentes universitarios de investigación científica de escuelas de medicina del Perú". universidad peruana de ciencias aplicadas . MasterThesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2017. http://hdl.handle.net/10757/622774. Saludos. MasterThesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13734. Muchos niños caminan grandes distancias diarias para poder acceder a su educación haciendo que estén expuestos a peligros durante el recorrido, o perdiendo horas en traslados que podrían destinar a otras actividades. y así poder cerrar esa brecha tan grande que existe entre la educación urbana y rural. 3.6 Perfil Reducido. Extrapolando esta comparación a nivel nacional, evidenciamos un des balance de calidad de infraestructura pública entre las urbes vs. las zonas alejadas de esta. MasterThesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013. http://hdl.handle.net/20.500.12404/13628. To see the other types of publications on this topic, follow the link: APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles. Desde una perspectiva que prioriza la dimensión afectiva, se analiza el trabajo emocional que realizan los La escuela rural y en su gran mayoría también las localizadas en las zonas periurbanas, claramente son ignoradas en los procesos de planificación, postergadas en las listas de priorización y rezagadas en los procesos de inversión, una situación análoga en todos niveles de gobierno. Es muy claro evidenciar esa realidad, en las zonas rurales de nuestro Peru, cuando en la zonas Urbanas destruyen pistas y veredas para luego volver a realizar las pistas y veradas, por así decir. El caso del proyecto “Maestros y Escuelas que cambian tu vida” en Santa Rosa de Cochabamba, Ayacucho Descripción del Articulo El presente estudio está vinculado al proyecto “Maestros y Escuelas que cambian tu vida 2013-2015”, implementado por Cáritas del Perú en la escuela rural Santa Rosa de Cochabamba en la región Ayacucho. Saludos, concuerdo con lo indicado en el artículo, muchas veces el estado prioriza proyectos en las ciudades más grandes, dejando en el olvido muchas poblaciones rurales, y muchas veces también las infraestructuras realizadas en los sitios rurales no son realizados de forma efectiva, en medida que no se tiene una buena supervisión a los proyectos realizados en las poblaciones más alejadas, pienso que en nuestro país se debería poner más énfasis en los criterios de priorización y también es importante que el sistema de inversiones cuanto con personal capacitado e inmiscuido en la realidad del país, para ver la verdadera necesidad que se tiene en nuestro Perú profundo, haciendo que haya un mejor diagnóstico a la necesidad y que la unidad formuladora colabore eficientemente y de una solución concreta y total para un mejor desarrollo en los proyectos de nuestro Perú así llegar a un mejor desempeño en la educación y demás derechos así necesidades que tiene la población. You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata. Hoy en día el la educación parece ya no ser el pilar fundamental para el desarrollo individual y de la sociedad, ya que las condiciones en los que vivimos en las zonas rurales son paupérrimos lo cual no nos permite acceder a tener la formación educativa como debe ser. Until January 31, 2023, the prices on our website are reduced by 20% for the citizens of Germany. Y, según el Ministerio de Educación el otro 63% requieren de rehabilitación parcial o totales. "Evaluación de la gestión gerencial de los centros de producción y su incidencia en el presupuesto de las universidades públicas en las regiones Huánuco y Pasco : (2003-2005)". Luquequispe, Condori Miriam. La gran problemática que aqueja a las zonas rurales es la carencia de presupuesto que alcanza en estas zonas y refleja con las faltas de mejoramiento de estructura, salud, educación otros. Por tanto es un aspecto a tener en cuenta para ver qué el crecimiento económico de un país no se refleja en todos. 3.5 Nivelación. No ha solución en su totalidad a las diferentes brechas insatisfechas hacia población y esto no ha sido ajeno a los pilares fundamentales del desarrollo de una sociedad ( salud , eduación, alimentación,etc). metodológica para la investigación se estructuró a partir de la propuesta de la Artículo, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2012. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/117896. "Afecto y participación en la relación familia-escuela en tiempos de la COVID-19: el caso de un aula multigrado en la Comunidad Campesina “San Antonio de Cusicancha”." En la actualidad, las zonas rurales en el Perú carecen de una buena infraestructura pública que les brinde servicios de educación de calidad, la mayoría de estas instituciones están a punto de colapsar la cual pone en riesgo la vida de estudiantes y maestros, es una brecha existente difícil de lograr y cumplir. MasterThesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2017. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13274. Los proyectos de inversión que se realizan son para el cierre de brechas en este caso la educación no es juego por qué de ello depende tener un país más desarrollado más competitivo y es necesario que esté en prioridad al igual que otros servicios que son de vital importancia para el crecimiento. Estudio exploratorio en la comunidad Inkawasi – Cusco – Perú." Los servicios de Educación Básica Regular en las Zonas Rurales así como en el VRAEM están desatendidas, a pesar de la realidad en que se encuentran con infraestructuras y servicios básicos en colapso, exponiendo al peligro a los estudiantes, quizá por la falta de decisión política del gobierno local, la burocracia, para que puedan ser atendidas, priorizadas y por ende no se pueden asignar un presupuesto. Taype, Rondán Á., Rojas J. Huaccho, Elías Reneé Pereyra, Percy Mayta-Tristan y Christian R. Mejia. "Estrategias de comunicación interpersonal y manejo de conflictos en la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Nacional Federico Villarreal". La problematico considero que viene desde el momento que se asigna presupuestos, los que estan a cargo de la parte administrativa o las ugeles o el gobierno descebtralizado/gob regional,gob local/ estiman y direccionan presupuesto a el ambito rural para ser mas captados q estan haciemdo su trabajo y dejan de lado la parte rural como bien usted menciona la priorizacion debe ser gestionada no por ellos, si se va hacer un estudio de priorizacion que se realice con comite de supervicion que venga desde el mismo ministerio de educacion y vea las realidades que difieren en cada sector, en cada departamento. The tag cloud allows you accessing even more related research topics and consulting the appropriate bibliographies. mayor medida aquellos que viven en zonas rurales (Guadalupe, et al, 2017). De las cuales solo 37% tienen una infraestructura apta para la realización de clases. La infraestructura de las escuelas rurales es precaria , apesar que hubo crecimiento económico en las últimas décadas,el estado no ve más allá como están las aulas , ya están por derrumbarse, hay instituciones educativas que no tienen una vía de acceso nos es fácil de llegar ya están olvidadas . Magister, en primer lugar mencionar que es un buen articulo el que Ud. "Formación de coaliciones promotoras en políticas educativas : los casos de Ayacucho y Junín (2011-2016)". PIURA-PERÚ 2014 -UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA ... TESIS CONSTRUCCIÓN DE MODELO DE GESTIÓN INSTITUCIONAL CON ENFOQUE PARTICIPATIVO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 14013 DEL SECTOR OESTE DE PIURA APROBADA EN CONTENI ... 2.2.6.4Hoja de ruta para escuelas 2.2.6.5 Propuestas para una gestión educativa … Ojalá el gobierno en turno y otros gobiernos en camino incrementen del presupuesto para ya no seguir improvisando en la materia educativa de nuestro país. 1. Morante, Calderón Jorge Eduardo. MasterThesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.12404/14700. "Propósito e impacto de las decisiones de financiamiento para el aprovisionamiento de infraestructura y de servicios educativos superiores, Universidad Nacional de Moquegua". "Análisis del proceso de abastecimiento y distribución del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma, en la provincia de Parinacochas, región Ayacucho. Muy buen aporte! Article, Insight Medical Publishing, 2015. http://hdl.handle.net/10757/555579. Es cierto que los rendimientos y logros en el proceso de enseñanza y aprendizaje _ nada satisfactorios a la fecha_, básicamente están asociados a las características individuales, antecedentes personales, entornos sociales y culturales de los estudiantes; no obstante, el Estado no se exime de los factores asociados a la oferta del servicio propiamente, sobre todo, de las pésimas condiciones de la infraestructura, equipamiento y mobiliario, los cuales son realmente alarmantes. El acceso vial es un factor importante, los desplazamientos hacia zonas rurales es de grandes distancias y de compleja accesibilidad, no todos cuentan con vías asfaltadas o definidas, lo que hace que servicios como luz, agua y desagüe no lleguen hasta esas zonas. Es una alegría ver que hay personas que se preocupan por la educación en las zonas más vulnerables que son las zonas rurales ya que a nuestro gobierno le da igual y son carentes de una gestión y tienen una administración burocrática, es una realidad que se vive ya que los gobiernos deja de lado a estas zonas a pesas de que ellas son las que más necesitan y no dan prioridad, en cuento a la educación no mejoran ya que se ve infraestructura en colapso poniendo en riesgo la vida de los estudiantes, tampoco cuentan con adecuado equipamiento para brindar calidad educativa y no solo son es estos aspectos también está el tema de saludad, acceso agua, luz y desagüe aquí se ve que estas zonas son ignorados y quebrantan sus derechos debido a que no cuentan con condiciones dignas y seguras, por lo tanto no hay cierre de brechas. , pues no, la desigualdad es abismal. Uno de ellos, Arias, Llallico Wagner Rieti. Mg. Alberto muy acertada su apreciación, donde se dislumbra la precariedda con la se atiende las necesidades de las escuelas Rurales; asimismo ello no solo se ven en las escuelas Rurales si no tambien en la Urbana, es por ello que las personas en un gran número siempre que tengan las posibilades optan por la Educación privada ya persiben que es mejor, podremos decir entonces que solo que tienen posibilidades podran tener mejor educación? MasterThesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/16155. Caceres, Ruiz Terry Stephanie. Cárdenas, Díaz Maximiliano Palmiro. Correa, Farias Lucia Gabriela Cristina. La tesis sobre una carrera, es un trabajo de investigación de tipo escrito cuyo idea es … Los enfoques y los criterios de priorización y la valoración, indiscutiblemente necesitan ser diversificados. Barboza, Palomino Miguel. Nina, Ortega Freddy Felipe. "Propuesta arquitectónica adaptada al paisaje, aplicando tecnologías del sistema constructivo tradicional y alternativo, en una institución educativa de La Traposa." BachelorThesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12081. realización de esta tesis y por las veces que cordialmente estuvieron dispuestos a ser parte del equipo de campo y del equipo técnico de construcción de la bomba de espiral. universidad nacional de la amazonia peruana facultad de agronomia escuela de formaciÓn … nuestro país vive un centralismo enraizado durante muchos años, en nuestra actual Constitución, el acceso a servicios básicos se declaran como derechos fundamentales pero sin embargo, en la práctica sucede lo contrario. Muy interesante y de gran aporte el articulo estimado Magister, un artículo que nos hace ver la realidad que se vive ya que si bien en nuestro país con el pasar de los años se ha visto que muchos gobernantes hacen énfasis en que la educación es el pilar para el desarrollo, que los estudiantes son el futuro de nuestro país, sin embargo muy poco se ha hecho énfasis en contribuir a este sector y esta poca contribución o atención no se realiza de manera igualitaria, por ello es esencial ver más allá, ir más allá de nuestro entorno, debido a que gran parte del futuro de nuestro país se encuentran en las zonas rurales esperando a ser atendidos. Fernández, Noe Marcelo, Higa Marilú Matsutahara, Gutiérrez Angel Oberto-Besso y Solari Daniella Orellana. 1. Es necesario fortalecer y mejorar la escuela rural. MasterThesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2008. https://hdl.handle.net/20.500.12672/3097. La crisis política en Perú de 2021-presente se refiere al período de inestabilidad que inició durante el gobierno de Pedro Castillo en agosto de 2021 y que continúa a día de hoy. Excelente aporte estimado Alberto. Solís, Hurtado José Manuel. MasterThesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2011. https://hdl.handle.net/20.500.12672/3176. "Sede de la Escuela Nacional Superior Autónoma de Bellas Artes del Perú". … agua, el camino del atierra y el camino de los eucaliptos. Pérez, Abanto Ingrid Rocio. Explore tesis sobre una amplia variedad de disciplinas y organice su bibliografía correctamente. Estas realidades necesita una reforma en la politicas del estado, y politicas de inversion publica como menciona Estimado Economista Alberto Silva. aspectos individuales y colectivos, humanos y no humanos, materiales e BachelorThesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12404/15960. 3.12 Determinación de los Volúmenes de Tierra entre Estaciones el problema principal a los que se enfrentan maestros y niños va mas allá de la Curricula , es algo mas tangible como la infraestructura que están en condiciones deplorables muchos de estos presentan techos rajados y servicios sanitarios que no cuentan con agua potable y sus instalaciones eléctricas son deficientes. BachelorThesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/10639. Ya que se refleja que existe mucha dependencia de la inversión privada. Pero, a que se debe está problemática, si sabemos que la educación es el pilar para toda la solución del Perú. Barrios, Valdivia Carolina Mélida. Entonces, se puede decir que el gobierno, dentro de los valores de la Inversión pública debe trabajar desde la responsabilidad social, cuidando el activo más importante de la sociedad, que son los niños, desde el derecho a la educación. Debemos reflexionar como sociedad y como Estado, retrospectiva y prospectivamente sobre nuestros avances, retos y falencias de la educación peruana rural. BachelorThesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2013. http://hdl.handle.net/10757/273373. Muy buenos días Mag. Si bien es cierto que el estado trata de alcanzar a todas las zonas rurales para poder llevar consigo un poco de desarrollo estructural, salud, enseñanza, otros, pero su mal enfoque y carencia de una eficiente supervisión hacen que estos sean más costosos y no garantizan el cierre de estas brechas tan importantes del Perú profundo. La educación es una fuente de desarrollo para nuestro país, estoy de acurdo que es necesario nuevas políticas de inversión que permitan edecuadas inversiones en la infraestructura de la educación rural. BachelorThesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2010. https://hdl.handle.net/20.500.12672/2393. DoctoralThesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2011. https://hdl.handle.net/20.500.12672/3066. Tirado, Taipe Carlos Alberto. Muy bueno el articulo sobre el caso de la infraestructura de las escuelas rurales son casos de proyectos de inversión realmente olvidados principalmente en las zonas alejadas del país, por otro lado la priorización de brechas en las infraestructuras rurales se dependen muchas veces de las decisiones políticas de sus autoridades y falta de capacitación de profesionales en ese tema de proyecto de inversión, y también existe mucha burocracia en el gobierno central para poder cerrar ese brechas de manera legal, asimismo para poder mejorar ese brecha debe haber políticas de reestructuración de en el gobierno central para poder atender de diferente forma mejor posible los proyectos de inversión en educación. Alarcón, Delgado Fernando André. Eugenio Garzón 658, Jesús María, Los criterios de asignación de los recursos castiga el buen desempeño de la escuela. Manrique, Ramos Miguel Angel. "Análisis del proceso de abastecimiento y distribución del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma, en la provincia de Parinacochas, región Ayacucho. Artículo, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2016. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/79500. Es lamentable también que en las zonas rurales en mayoría los centros de educación se encuentran en pesimas condiciones a nivel infraestructura y porque no decir profesional ya que muchas veces los mismos docentes por la poca supervisación de parte de la UGELy DREA no asisten a sus centros de trabajo, todo este aspecto es lamentable y peor aún si hablamos de una política que incluye a todos a una mejor educación, salud, etc. "Organización burocrática, gestión eficiente y modernización de la universidad pública : el caso de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos". "Descomposición de la brecha urbano-rural de los logros de aprendizaje de estudiantes en escuelas públicas peruanas". debería de haber una focalización mas a fondo en las zonas rurales, en mi condición estudie primaria y secundaria en las profundidades del vraem sin acceso de carreteras, mucho menos internet y energía eléctrica compartiendo 1 salón entre 3 grados en la primaria con infraestructuras hechas de adobe por los padres de familia lamentablemente la brecha que existe con un colegio urbano es inmensa y las políticas se deben de mejorar para un cierre de brechas. El gobierno debe priorizar y asignar el presupuesto en función al cierre de … "Calidad de gestión del personal directivo en la Institución Educativa Rosa Agustina Donayre de Morey-Iquitos, 2009". Junto a cada fuente en la lista de referencias hay un botón "Agregar a la bibliografía". "Significados y expectativas de los apoderados y profesores con respecto a los saberes locales en el curriculum de la Escuela Amaybamba-Inkawasi. Video producido por Tarea, que presenta las experiencias de docentes de escuelas … de parco alto”. BachelorThesis, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12423/2942. "Características del maltrato hacia estudiantes de medicina de una universidad pública del Perú". Luquequispe, Condori Miriam. Asimismo. "Factores que contribuyen al éxito del programa "Leer es estar adelante" en escuelas urbano-marginales de la Región Lima". Fernández, Jerí Leoncio Hertz. "Participación, cultura local y calidad educativa en áreas rurales del Perú". Este proyecto se enfoca en trabajar una de las causas fundamentales que constituye una barrera para la continuidad escolar de las niñas y adolescentes de zonas rurales: los patr... Descripción completa Citar Exportar Registro A veces por los factores climatológicos (lluvias y tormenta, nevadas, desborde de ríos), simplemente el acceso a las II.EE no es posible. "Características de los cursos de investigación en escuelas de medicina del Perú". "La educación en la escuela y en la familia en el caserío Sogorón Alto de la Comunidad Campesina La Encañada y el impacto del discurso del desarrollo." "La importancia de la auditoría académica para la gestión de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en el siglo XXI 2012 - 2013". La experiencia emocional de docentes rurales en Perú. BachelorThesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12404/20161. Muchos maestros deben vivir, de lunes a viernes, cerca de las Instituciones Educativas ya que el tiempo de traslado no permite “ir y volver”. Un buen analisis de acuerdo a la realidad de situacion actual de la educacion basica en zona rurales, es cierto que no es priorizado que muchos de ellos no estan en buenas condiciones, no cuentan con equipamiento necesario, no tienen sala de computo muchos de ellos, no tiene un sala de laboratorio, es mas no tienen internet el cual es necesario en la era que estamos para un buen apredizaje de los niños. "Plan estratégico de las escuelas de negocios en el Perú". El objetivo principal es analizar los diversos impactos que se pueden … Cordova, Leon Madeline. Pampachulla, ubicada en la zona rural de los Andes sur del Perú. Es verdad que han venido realizando algunos cambios en las condiciones de infraestructura educativa pero ello no se ve reflejado en el aprendizaje de los alumnos en las zonas urbanas considero que lo que hace falta es nuevas metodologías de enseñanza, docentes con vocación de servicio y las escuelas de la zonas rurales siempre han sido marginados en cuanto a infraestructura, escuelas construidos de adobe en fainas comunales por padres preocupados en la educación de sus hijos y el estado no vela por el bienestar en la educación de los niños de las zonas rurales. "Condiciones contemporáneas para ejecutar auditoría académica en la Universidad Nacional de Cajamarca (año 2012-2013)". Trujillo, Córdova Christian Moisés. Frente a lo expuesto, el presente artículo tiene como objetivo estudiar los factores que … Si bien es cierto la inversión en Escuelas de Educación Básica Regular en zonas rurales no se a visto beneficiada en mayor medida debido a aspectos políticos, sociales y demográficos. Luciana Reátegui - Instituto de Estudios Peruanos El presente artículo revisa los resultados de una investigación realizada en el año 2014 por Luciana Reátegui, mediante la cual analizó la construcción de la identidad profesional de docentes de escuelas rurales de tipo unidocente en Perú. Huarcaya, Pasache Carlos Enrique. Por ende, los edificios deben tener condiciones especiales, para poder crear los ambientes idóneos. tesis presentada por: acosta zelada, wilmer DoctoralThesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2016. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/5790. [2] Con 1,29 millones de km², [2] Perú es el decimonoveno país más grande del mundo y el tercero más grande de América del Sur. Perú, oficialmente la República del Perú, [2] es un país soberano ubicado en el oeste de … "Comunicación y conflicto en la universidad peruana. necesitamos ser el cambio en esta situación. "Características de la gestión de la convivencia escolar directiva en las escuelas públicas de Lima Metropolitana, con relación a la política nacional de convivencia escolar en periodo 2016-2017". Eugenio Garzón 658, Jesús María, La infraestructura de la escuela rural: una brecha inaplazable, Av. Pulsa este botón, y generaremos automáticamente la referencia bibliográfica para la obra elegida en el estilo de cita que necesites: APA, MLA, Harvard, Vancouver, Chicago, etc. "Sistema integrado de auditoría educativa para mejorar el proceso de evaluación docente en las universidades estatales de la Zona Ocho del Ecuador". Machaca, Arque Nestor Jorge. esta situación es preocupante y alarmante no solo afecta el derecho que tiene un niño / adolescente en un espacio de seguridad y salubridad , sino que esta poniendo en peligro la vida .porque muchos de estos se ubican en zonas de alto riesgo según la Defensoría del pueblo ” El 74% se encuentra en zonas declarados en estado de emergencia ante la ocurrencia del fenómeno del niño, el 10% en peligro inminente de heladas , el 25% en cruce de huaicos o quebrada activa”.
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