estrategia se complemente con "Si enseñamos a los alumnos de hoy como enseñábamos ayer les estamos robando el futuro" – J. Dewey, Compartimos una interesante presentación sobre «Estrategias e Instrumentos de Evaluación – Ejemplos bajo Enfoque Formativo». Los maestros pueden moverse por el aula y escuchar varias discusiones. definir y dar a conocer los metas de aprendizaje de cada colores, para marcar con un color lo que “funciona y está bien”, y con objetivo de la clase o actividad específica a desarrollar. tácticas que permitan ir identificando a los seleccionados. Permite que los estudiantes reflexionen y enfaticen en los puntos más importantes de su aprendizaje, de tal forma que les haga sentido lo que han estado aprendiendo. Permite que niños y niñas tengan claridad sobre qué están haciendo Esto se debe a que analizan los procesos EJEMPLOS Y RECOMENDACIONES DE USO • Puedes presentar la pregunta o actividad en cuestión en la pizarra para que los estudiantes respondan en tarjetas en blanco; o entregar las tarjetas impresas con la pregunta o desafío y un espacio para responder. Evaluación formativa. Esta es una de las muchas estrategias de evaluación formativa que es fácil de usar para los profesores. Describir el lugar donde ocurren los hechos y acciones Organizar las ideas en oraciones que comienzan con mayúscula y terminan con punto. actividad y cómo se espera Además, favorece la comprensión de la escritura como un proceso en el que existen oportunidades para equivocarse, revisar y editar. Para la maestra Lecia, de quinto grado, es muy, países de América, así como los ríos, lagos y montañas de, este connente, por lo que les señala que deberán estudiar. Permite que una vez identificada la meta y los criterios de logro, los estudiantes conduzcan el proceso de aprendizaje en función de alcanzar el objetivo, monitoreando su progreso y estableciendo sus propias metas. participación de todos los 1. Rojo: no entiendo, no puedo seguir. • En el material complementario 5 se sugiere una plantilla para el uso Estimados y estimadas colegas: Como docentes constantemente estamos evaluando a los y las estudiantes con el propósito de verificar sí los aprendizajes se han o no logrado. EJEMPLOS Y RECOMENDACIO NES DE USO ¿POR QUÉ USARLA? Además, es necesario explicar en voz mantenerlos comprometidos y sin ningún tipo de presión para “ hacer Retroalimentar la práctica con las evidencias para ajustar actividades de enseñanza. Describir el trabajo del estudiante. Como ejemplos de estrategias de evaluación se pueden mencionar las exposiciones, exámenes escritos, exámenes orales, ilustraciones, infografías, líneas de tiempo, juegos, maquetas, círculos literarios, mapas, galerías de fotos, mapas conceptuales, mapas mentales, discusiones, debates, obras de teatro, exposiciones, entre otras. Esto es especialmente así si se requiere que los estudiantes expliquen su pensamiento. un concierto de mayores. entregues retroalimentación a la respuesta. o el más predecible), y lo presenta al curso. ¿P or qu é? más importantes en la construcción de la idea principal, aplicando estos comentarios y así editar sus textos. 22 estrategias y consejos de evaluación simples que puede usar todos los días 1. bien y qué necesitan mejorar y cómo pueden mejorarlo, lo que ayuda a logro, para que sepan qué seguir haciendo la próxima vez y en qué incorrectas. hoja blanca obtenemos una pizarra para usar con plumón removible; y Para gestionar las pizarritas se sugiere tener encargados: dos para La evaluación desde el enfoque formativo tiene como propósito contribuir a la mejora del aprendizaje, regula el proceso de enseñanza y aprendizaje, adaptando y ajustando las estrategias, actividades, planificaciones etc., de acuerdo a las necesidades de los alumnos. Ayuda al docente a identificar las fortalezas y necesidades de niños y niñas. • Escribir la alternativa de una pregunta. compromisos con su Permite que los estudiantes se mantengan focalizados en los aspectos más importantes en la construcción de la idea principal, aplicando estrategias para suprimir los detalles que no son relevantes. Se siúan al inerior de un conexo escolar y, escrias son elaboradas en función de respuesas escogidas, Para trabajar el tema de las grandes civilizaciones, que resula es multdimensional y se raduce bajo forma de. Durante la actividad o clase va cambiando el color de • Si un estudiante muestra la luz verde y otro la amarilla, es ideal estimular el trabajo colaborativo entre estos. Stuttgart, 1957; Deutsche Verlags-Anstalt, 480 págs... DAHM: Deutsches Reckt. A continuación, te presento 10 estrategias innovadoras de evaluación formativa para que como docente puedas ponerlas en práctica. El docente presenta a los estudiantes la meta de una actividad de aprendizaje, y la desglosa en criterios de logros para alcanzarla. • Dar tiempo: también es bueno hacer consciente la importancia de dar un tiempo de espera después de hacer preguntas. Pensar y comentar en parejas. Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo SERIE: HERRAMIENTAS PARA LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN BÁSICA Secretaría de educación Pública José Ángel Córdova Villalobos SubSecretaría de educación báSica Francisco Ciscomani Freaner dirección General de deSarrollo curricular Noemí García García • Esta es una excelente estrategia para que los niños y niñas den unos alguna instrucción, concepto o la respuesta a alguna pregunta. : Descripción general sobre pizarrón. Activar a los estudiantes entre ellos como un recurso mutuo. Identificación de la estrategia. Por ejemplo, con la estrategia Relacionaremos esta pregunta de una prueba escrita de sexto grado con la competencia, la capacidad y el desempeño del Programa Curricular de Primaria aprobado con la Resolución Ministerial N° 649-2016. Aplicando esta estrategia de forma oral, permite que los estudiantes para mejorar lo realizado en base a estas orientaciones. Condiciones y requisitos de aplicación. orientaciones sobre el trabajo, destacando visualmente lo que se hizo • Puedes escribir información específica en notas adhesivas sobre los • Nombrar y describir los personajes. • Esta estrategia es muy práctica para identificar los distintos puntos ¿CÓMO APLICAR LA? Por ejemplo, logrando que se involucren, sean partícipes o se cuestionen con oportunidades de aprendizaje tan simples como una pregunta que los sorprenda o una inolvidable salida a terreno; así como utilizando estrategias de evaluación que permiten monitorear cómo lo están haciendo, en qué van o quién necesita más apoyo, utilizando esa información para mejorar el proceso de enseñanza. Esto le permite al docente aclarar las ideas, evaluar cómo lo están haciendo los estudiantes y mantenerlos comprometidos y sin ningún tipo de presión para “ hacer las cosas bien”. Para guiar esta selección, el presente material se organiza de la siguiente forma: Nombre estrategia: - ¿Qué puedo hacer para ayudarte? Los formatos en que pueden presentarse los colores son muchos, por ejemplo: Con vasos: cada estudiante tiene sobre su mesa un set de tres vasos de colores diferentes. ¿Cómo aplicarla? información sobre el aprendizaje de los estudiantes, lo que permite al ¿POR QUÉ USARLA? Cuando se desarrollan adecuadamente los procesos de evaluación de manera formativa y Al terminar una lección se puede hacer una encuesta sobre la compresión del mismo, si logramos que los alumnos contesten con sinceridad, nos permite identificar qué porcentaje de los alumnos a avanzado así como de los alumnos que aun tiene dudas pero, por pena, no habían preguntado o pedido ayuda. - Una apreciación u opinión sobre la clase. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. puntuales, no de comentarios generales, como por ejemplo “debes mejorar estrategia. Esto se debe a que analizan los procesos que llevan a cabo para llegar a una solución. Aproveche las mejores OFERTAS en materiales educativos, Cómo recibir en tu correo electrónico las publicaciones de El Blog de Gesvin, Si crees que esta publicación se ganó un café dona uno haciendo clic en «Invitar un café» intercambien diferentes puntos de vista y se vayan retroalimentando a ella al final de la clase, por ejemplo, para indagar entre los … 3: Boleto de Salida. ¿CUÁNDO APLICARLA? EJEMPLOS Y RECOMENDACIONES DE USO • Escribe en la pizarra o en un papelógrafo las preguntas orientadoras, y realiza una lluvia de ideas para que los estudiantes parafraseen el texto para responder. texto, ya que a partir de esto se puede resumir la idea principal (ver en Los estudiantes pueden trabajar individualmente o en grupos aquí. - ¿Qué preguntas tienes sobre la clase de hoy? de retroalimentación tanto en torno al tema tratado como al con las evidencias para SMíionen eines Irftveges. Traducciones en contexto de "intermedia, la" en español-francés de Reverso Context: la evaluación intermedia, revisión intermedia de la estrategia, sobre la revisión intermedia Traducción Context Corrector Sinónimos Conjugación • Pide a niños de elecciones opuestas que expliquen sus posturas. ¿Por qué usarla? • Esta estrategia admite varios tipos de preguntas o tareas: selección múltiple, test de verdadero y falso, pregunta abierta, entre otros. Integración en equipos en agencia 2.0, Debido a la calidad y el legado de nuestra compañía, los cuales se reflejan en nuestros pianos, elegir un instrumento hecho por Steinway & Sons tiende a ser una decisión para, - Un curso formativo para los técnicos de laboratorio de la UPV sobre la prevención de los residuos en los laboratorios, que se llevará a cabo los días 23, 24, 25, 26 y 27 de, Gastos derivados de la recaudación de los derechos económicos de la entidad local o de sus organis- mos autónomos cuando aquélla se efectúe por otras enti- dades locales o entes, Sabemos que, normalmente, las cookies deben ser almacenadas y enviadas de vuelta al servidor sin modificar; sin embargo existe la posibilidad de que un atacante pueda, 1. El instructor hace una pregunta y los estudiantes escriben sus respuestas. Otras formas de aplicar esta estrategia las puedes encontrar en el de la formativa (por ejemplo, Butler y Nisan, 1986; Heritage, 2007; Dixon, 2008; docente deja por escrito recomendaciones relacionadas con la meta a profesora revisa, guía y orienta entregando comentarios en relación a las Sin embargo, cuando se trata del impacto que tiene esta metodología de evaluación sobre el aprendizaje, realmente no tiene un gran efecto como tal. ¿CÓMO APLICARLA? • Explica en voz alta los criterios y pregunta a los estudiantes qué. para motivarlos. - ¿Qué cosas aún no están claras?, ¿están teniendo alguna dificultad para establecer las relaciones?, ¿cómo podemos profundizar un poco más X idea? • Para el cierre de la clase: puedes pedir a los estudiantes que escriban preguntas sobre el tema abordado e ir seleccionado un palito para elegir una pregunta y otro para la respuesta. y compromiso de los estudiantes en la clase. Cuando los estudiantes aprenden algo que les resulta útil, es probable que deseen utilizar ese aprendizaje de alguna manera. Además, posibilita al docente observar patrones regulares en las • Destacar el trabajo de cada alumno en relación con los criterios de • Dar tiempo: también es bueno hacer consciente la importancia de dar un tiempo 48 atención e invitarlos a aplicar la misma técnica en autoevaluaciones. Esta información debe encontrarse en un lugar visible por todos, para que puedan ir monitoreando su trabajo. Nombre estrategia: Identificación de la estrategia. El presente material consiste en una selección de once estrategias de evaluación formativa trabaja con sus alumnos cada uno de los temas con apoyo, periódico mural. Taller Intensivo de Capacitación Docente 2021-2022. • ¿Cómo y cuándo voy a evaluar? esenciales que ayuden a dar el siguiente paso en la mejora del aprendizaje. La evaluación formativa puede llevarse a cabo muchas veces durante una misma clase, en circunstancias informales y también en situaciones evaluativas más formales, por ejemplo, al diseñar evaluaciones semanales que permitan ir observando progresos y orientando la enseñanza de determinados aprendizajes. • ¿Qué evidencias necesito para demostrar que mis estudiantes han logrado las de la estrategia. o ¿cómo llegaste a la respuesta? los aprendizajes de los estudiantes, por lo que los invitamos a probarlas y ajustarlas de Ideas para complementar e inspirar • Como parte de la etapa de revisión, al escribir anotaciones en los Existen en el mercado pizarritas de acrílico y de madera; pero también pueden fabricarse, por ejemplo, poniendo una funda plástica en una hoja blanca obtenemos una pizarra para usar con plumón removible; y un corte de madera pintado con pintura para pizarra puede incluso ser un proyecto en aula que incentive a los niños a usar el recurso. Puedes obtener el mejor provecho eligiendo una de acuerdo a la situación Tipos y ejemplos de evaluaciones formativas. La aplicación de estrategias de valuación formativa elimina la espera y ansiedad por conocer las calificaciones finales la terminar un periodo o ciclo escolar. El valor de cada pregunta 3.5. TICKET DE SALIDA ¿CUÁNDO APLICARLA? Ejemplos de evaluaciones sumativas son: un examen intermedio. Además, como es una estrategia rápida y sencilla, se puede incorporar durante la clase y permite al docente monitorear la enseñanza y modificarla “sobre la marcha” si es necesario. palito para elegir una pregunta y - Tres cosas que aprendieron. monitorear la enseñanza y modificarla “sobre la marcha” si es necesario. Ejemplos: Ideas para complementar e inspirar la implementación de la estrategia. Por ejemplo, al formular una pregunta MI ERROR FAVORITO ¿CUÁNDO APLICARLA? importantes de su aprendizaje, de tal forma que les haga sentido lo Estas herramientas también se conocen como evaluación para el aprendizaje. evaluacién formativa Propuestas para mejorar o actividades que les gustarían hacer. F) Las vías previas al amparo. Cosas que aprendf: >ñ'*>€*>ñ*TI£KET DE SALIDA 1. Evaluación intermedia o de referencia. Para gestionar las pizarritas se sugiere tener encargados: dos para repartirlas y dos para distribuir los plumones. 2 Superponer las figuras y alinearlas con el agujero para enlazarlas con un hilo u otro elemento. la conexión entre las ideas de este párrafo, prueba con otro conector”. Técnicas de observación. ¿POR QUÉ USARLA? puedan ir monitoreando su trabajo. Check In en 1 Minuto - Comuníquese con todos los estudiantes de la clase durante un minuto a lo largo del día para ver cómo se sienten con respecto a sus tareas. Cada estudiante tiene un set de tarjetas ABCD (ver material complementario 4), una vez que se presenta la situación/pregunta, deben pensar sus respuestas y, luego de un tiempo previamente acordado con el profesor, levantarlas al mismo tiempo. • También puedes realizar un quiebre de la clase, apelando a los Esta es una verdadera prueba de aprendizaje relevante y significativo. permite registrar evidencias individuales al finalizar una actividad de alternativa. en consideración los siguientes principios orientadores: • Nuevas reglas: al implementar una estrategia evaluativa será necesario dar a conocer Activar a los estudiantes como los dueños de su propio aprendizaje. que identifiquen los colores del semáforo. pegamento. estímulos visuales: una estrella para indicar lo que el estudiante está recopilan como evidencias en los portaolios. y la depositan en lo que puede ser un buzón, caja o contenedor. Es una estrategia de retroalimentación descriptiva, que consta en que el docente deja por escrito recomendaciones relacionadas con la meta a la que debe llegar el estudiante al escribir toda clase de textos, ya sean respuestas, creación, exposición u otros. Es clave pensar la evaluación formativa como un proceso más que como un evento puntual, un proceso que establece una sociedad entre profesores y estudiantes, una ruta que comienza con el docente y a la que los estudiantes se integran para reunir evidencias esenciales que ayuden a dar el siguiente paso en la mejora del aprendizaje. De esta forma, se espera que puedan realizar conexiones con los conocimientos previos, comentar algo que les pareció interesante y aclarar dudas. Con un panel: en una cartulina se pegan tres círculos de los colores de cada nivel. Algunos ejemplos de evaluación formativa Entre los principales ejemplos de evaluación formativa podemos mencionar las escalas de observación, las encuestas en el aula con preguntas y respuestas concisas, las rúbricas de evaluación o las listas de control. • Puede variar la forma de reflexión con opciones como escribir: Evaluación Formativa (PPT) 25 febrero, 2021 MAESTRO EFRAIN Evaluación Formativa (PPT) Evaluación Formativa: La evaluación formativa pone el foco en la mejora continua de los aprendizajes de nuestros estudiantes. Analizar el trabajo de los estudiantes Se puede aprender mucho de los deberes, pruebas y exámenes de los estudiantes. Cos as que apre ndI: 2. De no realizar esta fase de la evaluación se pueden tener creencias falsas en torno a lo que los alumnos saben y pueden aprender. ¿POR QUÉ USARLA? alta los criterios y clarificar con los estudiantes qué es lo que se espera También usaste un diálogo SAL IDA trabajo, entre otros. Las evaluaciones formativas son un proceso de descubrimiento que puede implicar preguntas o reflexiones directas por parte del estudiante. Durante la actividad o clase va cambiando el color de los vasos según cómo se va sintiendo respecto al aprendizaje. • Ofrece un espacio para que niños y niñas puedan resolver dudas. A continuación te listaremos cuales son las estrategias de retroalimentación y sus ejemplos para dar una buena retroalimentación formativa: Hacer Preguntas. Otra opción es que cada estudiante tenga su propia pizarra y plumón marcados para ser utilizados en la clase que corresponda. Les permite obtener información valiosa sobre los niveles de comprensión. A diferencia de la evaluación tradicional, no solo se concentra en la calificación final. Antes y durante la actividad ¿EN QUÉ CONSISTE? fortalezas y áreas en que Los estudios muestran que la evaluación formativa es una de las estrategias más efectivas para . Podríamos decir que su objetivo central no es identificar lo que se hace correctamente sino encontrar oportunidades para mejorar. • ¿Cómo y cuándo voy a evaluar? para que los estudiantes respondan en tarjetas en blanco; o entregar formativa, utilizando estrategias y herramientas propias de este enfoque de evaluación. permite que los alumnos conecten las metas con los criterios. o más preguntas y la(s) entregan al salir de la sala, a modo de boleto o - Dos dudas o preguntas que les quedaron. eso? Esta MATERIAL COMPLEMENTARIO N.º8 ¿D ón de? Retroalimentar a los estudiantes para identificar fortalezas y áreas en que deben mejorar o monitorear su progreso. Basado en esta retroalimentación, sabrás en dónde enfocarte para obtener más expansión de tu instrucción. Los alumnos de la maestra Carmen, y sus padres, saben que ella realiza siempre la úlma semana de cada, amilia pueden programar la revisión de sus apuntes y los, previamene deerminada. Durante la actividad ¿EN QUÉ CONSISTE? aprendizajes de los estudiantes. Por un lado, da la oportunidad de Grabar un podcast discutiendo un tema determinado. los colores del semáforo. ese momento y a través de preguntas, logra que reflexionen acerca de La retroalimentación del profesor permite que los alumnos conecten las metas con los criterios. a sus compañeros o les den algún consejo. 5. Los trabajos de un minuto generalmente se hacen al final del día. en Comunicación y Tecnologías Educativas. pensando su respuesta”. múltiple, test de verdadero y falso, pregunta abierta, entre otros. Los estudiantes trabajan para mejorar lo realizado en base a estas orientaciones. de los estudiantes en función de cómo progresar para poder realizar modificaciones y Cos as que aprendf: 1. “¿cómo me sentí al leer este qué o cómo están pensando la nueva información. Ver todas las entradas de Gesvin Romero, Acciones formativas, Aplicaciones para aplicar evaluación formativa, desafíos educativos, Diseñando instrumentos de evaluación, Educación, Educación Infantil, Educación Primaria, educación secundaria, educación superior, Ejemplo de instrumentos de evaluación, Enfoque formativo, Enfoque formativo de la evaluación, escuela, estrategias de evaluación, Estrategias de evaluación diagnóstica, Estrategias de evaluación formativas, Estrategias e instrumentos de evaluación, Evaluación del aprendizaje, Evaluación educativa, Evaluación Formativa, Evaluación por Competencias, Evaluación por evidencias, Fundamentos de la evaluación formativa, Innovación, Innovación Educativa, Instrumentos de Evaluación, Instrumentos de evaluación del aprendizaje, Instrumentos de evaluación diagnóstica, Instrumentos de evaluación por competencias, Logros de aprendizaje desde un enfoque formativo, Métodos de evaluación formativa, Métodos y estrategias de evaluación formativa, Métodos y estrategias para la evaluación formativa, Técnicas de Evaluación, Técnicas de evaluación diagnóstica, Técnicas de evaluación formativa, Técnicas de evaluación sumativa, Técnicas e instrumentos de evaluación, Trayectos formativos, Utiles instrumentos de evaluación. La evaluación formativa haría referencia a todos los métodos con los que cuentan los docentes para verificar de manera continuada, durante todo el proceso educativo, que efectivamente los alumnos están asimilando los conceptos que les están siendo enseñados. los estudiantes reflexionan en qué nivel se encuentran. o se cuestionen con oportunidades de aprendizaje tan simples como una pregunta que los El profesor revisa y entrega Ayuda a identificar las primeras brechas en tu instrucción. cómo Jorge casi salva el mundo. Los principios de la evaluación formativa se pueden aplicar tanto en el ámbito del centro como en el político, determinando las áreas que hay que mejorar y apoyando la cultura constructiva de evaluación en los sistemas de enseñanza. adhesivas, para dinamizar el trabajo con los estudiantes, llamar su Si bien puede ser usada en cualquier actividad, te recomendamos aplicar esta estrategia en actividades de comprensión. Retroalimentar a los EJEMPLOS Y RECOMENDACIONES DE USO • Para esta estrategia se sugieren las siguientes preguntas: - ¿Qué relaciones pueden establecer entre X y X?, ¿a qué les recuerda lo que estamos estudiando?, ¿cómo podrían sintetizar esto?, ¿qué información podrían agregar?, ¿qué conclusiones tienen? • Pide a niños de elecciones opuestas que expliquen sus posturas. Esta estrategia se trata de utilizar diferentes modos de pensar y prestar atención a los detalles e ideas de un texto ya sea informativo o literario. MATERIAL COMPLEMENTARIO N.º8 ¿D ón de? Ejemplos de evaluación formativa y sumativa. Tiene como objetivo, entre otras cosas, reconocer conocimientos, habilidades y competencias asignando una nota o un porcentaje. Estrategias e Instrumentos de Evaluación – Ejemplos bajo Enfoque Formativo | Presentación. Esto permite que los estudiantes procesen la información y formulen conceptos. ejemplo: Con vasos: cada estudiante tiene sobre su mesa un set de tres vasos de Además, como es una estrategia rápida • Puedes presentar la pregunta o actividad en cuestión en la pizarra Es una actividad flexible que mantiene a los alumnos consientes sobre lo que hacen y aprenden en la escuela. Además, posibilita al docente observar patrones regulares en las respuestas de sus estudiantes y resolver las dimensiones que no han quedado del todo claras, retroalimentando en el momento. un proceso en el que existen oportunidades para equivocarse, revisar y editar. MATERIAL COMPLEMENTARIO N.º3 E stoy traba jando bien Necesito ayuda pero puedo seguir Necesito ayuda porque no puedo seguir trabajand Instrucciones de armado: 1 Perforar cada figura sobre el círculo blanco. Durante la actividad. Recoger variedad de evidencias de lo que están aprendiendo los estudiantes Abrir oportunidades de participación de todos los estudiantes para generar compromisos con su aprendizaje. • Otras opciones de ticket pueden encontrarse en el anexo material Cosas que aprendf: SALIDA O MATERIAL COMPLEMENTARIO N.º7 TICKET DE SALIDA TICKET DE SALIDA 1. Para aplicar esta estrategia es necesario tener preguntas que presenten diferentes alternativas de respuesta. material pueden contribuir en el fortalecimiento de las decisiones pedagógicas y así mejorar un corte de madera pintado con pintura para pizarra puede incluso ser 2 Superponer las figuras y alinearlas con el agujero para enlazarlas con un hilo u otro elemento. - ¿Qué preguntas tienes sobre la clase de hoy? utilice este tipo de formato o iniciar una indagación de conocimientos Es una estrategia que permite al docente detectar errores frecuentes Una guía de observación cerrada permite determinar los procesos que se van a observar desde el inicio hasta la culminación del desempeño Estas escalas son muy útiles para evaluar las competencias prácticas que se prevén desde 1º grado de Educación Básica (I etapa) hasta Superior. mejorar la labor realizada, por ejemplo: Me gustó la forma en que concluiste la historia, fue entretenido Recoge evidencia sobre el autoconcepto de logro que tienen los tema, entre otros. • ¿Cuáles son los criterios de evaluación que demostrarán que mis estudiantes Es en esta lógica que las estrategias de evaluación formativa que se encuentran en este primera persona (plural o singular) para hacerlos más partícipes y formativa impactará en la cultura de evaluación de la escuela. • Amarillo: me está costando un poco. un proyecto de graduación. diferente puntos de vista. • Puedes generar el espacio de confianza para invitar a los alumnos Ejemplos de preguntas: 3. Uno de los temas que más dificultad. pregunta o problema que deben resolver en unas tarjetas en blanco. tenga su propia pizarra y plumón marcados para ser utilizados en la el estudiante se demora, se En algún momento de la clase el docente entrega a los estudiantes, una Existen varios tipos de evaluación, y cada uno podría seguir un protocolo de métricas a evaluar, así como la exposición de resultados. ¿CÓMO LO ESTOY HACIENDO? • Puedes generar el espacio de confianza para invitar a los alumnos que sienten dificultades en las labores solicitadas o en el logro del objetivo de aprendizaje, a pedir ayudar o preguntar lo necesario. A partir de la reflexión colectiva después de explorar diversas estrategias didácticas a la luz de promover aprendizajes con sentido y dar lugar la evaluación formativa se construye una estrategia pedagógica acorde con las necesidades institucionales. Es una evaluación rápida e informal para el cierre de una clase, que permite registrar evidencias individuales al finalizar una actividad de aprendizaje mediante respuestas entregadas al salir de la sala. de que los estudiantes tengan la costumbre de levantar la mano para A través de ella, pueden analizar la forma en que ¿Qué tipo de evaluación es formativa? de la mano, y esto permite reunir información sobre el aprendizaje y facilita el seguimiento Nuestra meta: Escribir un cuento Debe tener inicio, desarrollo y desenlace. ), revisen las hojas que hayan acumulado Haga que los estudiantes terminen el día con este. Además, compromete a los estudiantes con lo que está sucediendo en la sala porque todos dan su respuesta y aportan al desarrollo de la clase de la misma manera. Evaluación basada en objetivos. • Se recomienda establecer previamente el tiempo de la pausa sugerencias en relación a los criterios seleccionados en notas Si bien puede ser usada en cualquier actividad, te recomendamos aplicar que las logren. Antes, durante y después de la actividad ¿EN QUÉ CONSISTE? • Otras opciones de ticket pueden encontrarse en el anexo material complementario 6 y 7. responder. que priorizan los aspectos más importantes. Es una evaluación rápida e informal para el cierre de una clase, que La evaluación sumativa o de certificación tiene como objetivo: Informe al niño y a sus padres sobre su progreso. - Dos dudas o preguntas que les quedaron. Aspectos difíciles de comprender de un tema. realizar para lograr la meta de aprendizaje con éxito. posibilidad de modificar inmediatamente la enseñanza. Una pregunta abierta que los hace escribir / hablar Evite las preguntas y frases sí / no cómo "¿Tiene sentido?" su progreso. rápidamente la comprensión de los estudiantes, ya que durante la clase aprendizaje o habilidad. yy y^ acordado con el profesor, • Se recomienda establecer previamente el tiempo de la pausa reflexiva, a razón de dos a tres minutos por pregunta. Este tipo de preguntas requieren de un análisis más profundo y puede ayudar a los profesores a identificar el nivel y alcance de la comprensión de los estudiantes. Se parte de una pregunta abierta o del tema de alguna de las clases que se quiera evaluar y se solicita a los alumnos desarrollas las ideas más importantes, elaborar una opinión argumentada, proponer mejoras, establecer una postura a favor o en contra, etc. Resolución de problemas mediante la planificación y estrategia Las estrategias de evaluación están enfocadas a la obtención de información sobre el aumento de los conocimientos del estudiante. con un tamaño de letra que sea legible por todos los estudiantes y en Puedes revisar aquí una tabla con preguntas, acciones y palabras clave para los Procesos cognitivos de orden superior e inferior. formen de una determinada palabra, escribir características de los El cual se ubica, conforme a sus características, a la Línea Temática I.- Análisis de Experiencias de Enseñanza. ¿Q uié n? cualquier momento de la clase. En nuestro caso el enfoque no es el de buscar un ganador, sino el de verificar el nivel de avance y comprensión de los temas de los alumnos en relación con sus compañeros. Una encuesta silenciosa es perfecta para aquellos estudiantes «tímidos» que tienen problemas para hablar. Está abierta a la reflexión y autocrítica. Otras formas de aplicar esta estrategia las puedes encontrar en el material complementario 2 y 3. Este tipo de evaluación nos permite obtener información crucial sobre lo que los alumnos están aprendiendo «en tiempo real» y de sus procesos de comprensión. ¿CÓMO APLICARLA? Esto permitirá Ofrecer andamiaje La retroalimentación formativa debe de ser: Comprensible Oportuna Los mismos pueden estar encargados de recoger todo al finalizar la clase y preocuparse de contabilizar y ordenar los materiales. todos la misma oportunidad de participar y de recibir retroalimentación El uso de las pizarritas da la oportunidad de identificar, por ejemplo, ¿C óm o? cómo desarrollar la estrategia. trabajo entregado (aspectos logrados) en la estrella y consejos sobre los Las evaluaciones formativas capturan el aprendizaje en el proceso para identificar brechas, malentendidos y comprensión en evolución antes de las evaluaciones sumativas. o tres minutos de la clase, los estudiantes responden por escrito, una importante asignar un tiempo para que los estudiantes puedan revisar Casas que debo mejorar: 3. Cosas que debo mejora r: 3. colores diferentes. Es muy importante aplicar la estrategia sistemáticamente. Además, es necesario explicar en voz alta los criterios y clarificar con los estudiantes qué es lo que se espera de ellos en el desarrollo de la actividad. Cada estudiante tiene un set Por ello, es una estrategia que proporciona de forma inmediata ideas que han sido enseñados o los procesos que han realizado para comprendido una actividad y además, implica un ejercicio metacognitivo, clase que corresponda. A partir de una pregunta, un desafío u otra actividad, el estudiante ¿Cómo lo estoy haciendo? Amarillo: me está costando un poco.
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