Nota: Utiliza las siguientes letras para registrar el desempeño de los estudiantes en cada uno de los criterios. 34 ¿A qué indicadores y capacidades 8 Docente: Entonces, vuelve a leer la pregunta y respóndela. En ese sentido, podrías llevar a cabo el siguiente diálogo: Docente: Leamos la noticia nuevamente. Respuestas inadecuadas El estudiante entiende la idea de deslumbrar en un sentido que no se relaciona con causar una buena impresión o responde mencionando otros momentos de la historieta que no tienen que ver con esa escena. ¿Cuáles son las preguntas que menos responden los estudiantes? 22 27 17 Pregunta 30 Capacidad: Infiere e interpreta información del texto. que requiere La abuelita le dijo: Así promoveré el desarrollo de En la evaluación del segundo trimestre... la competencia lectora. el estudiante También, esta cola como el gallo, ¡Y, finalmente, rayas ¡AUUnXmILonIOstr!uo! individualizada. cargo la enseñanza de estudiantes de cuarto grado de primaria. ✔ recursos textuales (ilustraciones, ejemplo, el lugar de un hecho en una 15 tamaño de letra, etc.) Porque conoce lo que hace el champú. ¿En qué indicadores se Tipo de apoyo que requiere el estudiante. 10 errores ortográficos. ¿Qué hacer para aplicar el kit? DEMOSTRANDO LO QUE APRENDIMOS PRIMARIA I TRIMESTRE. c Elegante. Establece relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñ­ anza y propósito, a partir de la información explícita e implícita relevante del texto. ¡No puedo esperar! ¿Cuáles son las dificultades específicas de cada estudiante? Like this book? Por ello, debemos elaborar comentarios que hagan posible que el estudiante fije su atención en el origen de su error. Por ejemplo, los errores. Cantidad de respuestas parciales de orden d De la construcción del nido del paucar. (Tercer grado). Reflexiona sobre el contenido y la forma Distingue información de • ¿La mayoría de los estudiantes requieren actividades adicionales a las planificadas para 28 otra próxima y semejante, en la que construir los saberes previos o los prerrequisitos? ¿Hemos estado trabajando diversas estrategias para que algunos elementos complejos (por n del texto escrito. 4 25 En el afiche aparece este dibujo. Nota: Se ha incluido en esta evaluación, a través de los ítems 12, 16, 4 y 27, desempeños que pertenecen al segundo, cuarto y quinto grado, al considerar que los estudiantes transitan por los desempeños como parte del proceso para alcanzar el nivel esperado de la competencia. c. El zorro se mira en el espejo. ¿Cómo usar el registro? También presenta ejemplos de retroalimentación que se puede brindar a los estudiantes y reflexiones para el docente. Los nidos de estas aves son tejidos con fibras de diversas plantas, tienen la forma de bolsa y cuelgan de las ramas más altas de los árboles y palmeras, para evitar la amenaza de otros animales. para deducir el significado de las palabras en el contexto, será necesario que preveas 32 24 —21 15 2410 estrategias como la lectura en párrafos, la relectura, preguntas y repreguntas; de esta Responder esta pregunta te ayudará a identificar cuál es el grupo con más dificultades y Deduce características implícitas manera, ellos irán mejorando en el desarrollo de la competencia. Para la sistematización de resultados, se utiliza el instrumento registro de logros. El texto presenta problemas en el 8 Establece relaciones lógicas de intención-fi- nalidad y tema y subtema, a partir de información relevante explícita e implícita. COMUNICACIÓN Estudiante: De Carla. Cuente las respuestas adecuadas, parciales e inadecuadas, y anote el resultado en la columna fundamental de la aplicación de estos instrumentos de evaluación es la retroalimentación. Primero, pon un poco de tierra en un vaso y mézclala con las dos cucharadas de sal. ● ¿Qué es lo que han logrado en relación al inicio del año escolar? Texto2: “¿M¿Aeqlueiénnaesdtáifdíicriigli?d”o principalmente este afiche? Ejemplo: Trata de que había un niño llamado Daniel Lavado Celedonio; él tenía 9 años y venía 16de u¿nQa ufaémoilciaurmreuyphriummeilrdoee. buen 10, mite un juicio crítico sobre la estructura u organización de la información del texto. E.docx, Elaboramos una historieta-11 noviembre.pdf, Costo de Producción - Contabilidad de Costos.pptx, Chapter 8Grammar ExercisesAnswer questions about a birthday.docx, Keine öffentlichen Clipboards für diese Folie gefunden. Municipalidad Jugos, Las dos preguntas siguientes se relacionan con el trabajo de tu madre: (Si no está trabajando actualmente, ¿cuál fue su último trabajo principal?). no. cuadernillos. Pregunta 27 26 ¿En qué lugares del PerúCaspeacpiduaedd: eInfeienrecoe ninttrearprreatlapinafourcmaarc?ión del texto. además), secuencia (primero, 7 En esta respuesta, podemos observar que el estudiante no ha leído con detenimiento la 19 pregunta; por esta razón, se limita a copiar todos los países donde habita el paucar. puede asignar hasta 10 minutos más a los estudiantes. Texto: “El paucar” Capacidad: Obtiene información del texto escrito. Establece relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y ense­ñanza y propósito, a partir de la información explícita e implícita relevante del texto. 18 El texto presenta serias Realice Inferencias Esta primera parte del kit es un conjunto de instrumentos de evaluación que sirven para identificar los aprendizajes de los estudiantes al iniciar cuarto grado de primaria y reflexionar sobre estos. Cuando la su cumpleaños con una gran fiesta señora Soto y su asistente Raúl Reaño el sábado 17 de agosto. Comunicación una herramienta de evaluación que le permita aproximarse al desarrollo de las capacidades COMUNICACIÓN e. Registro de logros Un registro de logros de evaluación de entrada, un registro de logros de evaluación de proceso y un registro de logros de evaluación de salida. los aprendizajes que deben alcanzar los estudiantes al finalizar el cuarto grado de primaria. Grado de primaria (7 años en su mayoría) obtiene el logro satisfactorio en comprensión lectora 2. Esta primera parte del kit es un conjunto de instrumentos de evaluación que sirven para monitorear los aprendizajes de los estudiantes al ingresar a cuarto grado de primaria y tener un diagnóstico sobre el logro de las capacidades alcanzadas. Este proceso se debe desarrollar en un ambiente de confianza y respeto. grado de primaria van a realizar el siguiente experimento. Entrada 1 Kit evaluacion-resolvemos-problemas-4to-primaria-matematica-1trimestre-entrada3 Apr. Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later. 2 cuarto grado? No, porque nadie es perfecto. para ayudar a 26. Respue¿Pstoarsquiné?adecuadas El estudiante plantea que de alguna manera el zorro sí era feo o decía eso porque los otros animales pensaban que lo era; o da respuestas contradictorias, ambiguas y vagas. ¿Hay algún texto en Emite un juicio crítico sobre aspectos formales del texto (formato, tipografía, recursos expresivos, estilo, etc.). Identifica información en diversos 1 Nombre Porquae les gusta vivir en familia. Estudiante: No. 3 8 Ejemplos: Sí, porque es importante proteger el agua. 17 En la historieta, el zorro dice que dejará deslumbrados a todos en el pueblo. El texto no presenta problemas en Por ejemplo, “Lee de nuevo, ¿estás seguro de que...?” obligan al estudiante a regresar a su prueba y reflexionar sobre el paso que dejó de hacer o que no realizó correctamente. año textos de ese tipo. la mayor cantidad de respuestas 15  ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas C an—tidad abordadas. Porque su pata es corta. 8 3° primaria evaluación comprensión de textos, Examen de comprension+lectora quinto grado, U.S.A.E.R VII, MAESTRA DE APOYO EN LA SECUNDARIA 47 "CUAUHTEMOC" T.V, 2° primaria evaluación comprensión lectora. el mismo análisis con las respuestas parciales e inadecuadas. Porque se miró en el espejo. Su aplicación permitirá aproximarse al logro de dichos aprendizajes, así como dar Respuesta adecuada Ejemplos: Porque el león tiene pelo difícil de peinar. Enjoy access to millions of ebooks, audiobooks, magazines, and more from Scribd. Evaluacion de comunicacion ece 2015. region cusco. ¿Hay alguna capacidad o algún desempeño que sea el menos logrado por los estudiantes? 27 6.2. Respuestas adecuadas E2l 5estudEiannteelinadfiicchaequaepaerlepcroepeósstietoddibeluajofic. “Los gallos y 32 d. Una pelea. la reflexión sobre los textos? ¿Qué hizo la diferencia? Ejemplos: No, porque él también era bonito por sus lindas orejas y su pelaje rojizo y su linda cola peluda. Recuperado de https://issuu.com/hoyperu/docs/edicion_25.03.11/16 el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones; así como el tema y destinatario. texto. Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later. El domingo pasado me llevó a pasear por el río y terminamos la tarde pescando. 9 cada estudiante y responda: Pregunta 4 Capacidad: Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. Preguntas abiertas DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR 18 Manual para la revisión de las pruebas de entrada en lectura y escritura....... 31 1.1. (Tercer conocidas y, en ocasiones, con grado). 5 2. 23 ¿A qué indicadores y capacidades corresponden esas preguntas? 13 4. fea! ayúsculas, índice, tipografía, subrayado, Mi madrina se llama Elena epbtrce.f)e, Oraergnpucalilraotssirac.dueansduoeexlpigeerieonrceiacoymcioenntdeaxttoe,xtyojsussetigfiúcan sus Vásquez. Kit de evaluación Salida Demostrando lo que aprendimos : Comunicación, tercer trimestre, Cuarto grado - Primaria View/ Open Kit de evaluación Salida Demostrando lo que aprendimos Comunicación, tercer trimestre, Cuarto grado - Primaria.pdf (2.904Mb) (Segundo grado). 8 (Cuarto grado). 44 67 Descargar (0) ✓ . Veamos algunos casos… Caso 1 El profesor Daniel, después de sistematizar los resultados de la prueba de lectura de sus estudiantes, reflexiona así: Mis estudiantes tuvieron muchas dificultades para leer el cuadro comparativo y los croquis. En el campo. Distingue esta información de otra semejante, en 27 la que selecciona datos específicos, en diversos tipos ¿Sabes para qué sirven las raíces de las plantas? Free access to premium services like Tuneln, Mubi and more. Respuestas parciales El estudiante menciona solo uno de los dos lugares donde es posible encontrar al paucar. o inadecuadas) tienprerrequisitos? Verifica la cantidad de pruebas, según el número de estudiantes de tu aula. ojos azules. Ministerio de Educación. ANEXO 1 Manual para la revisión de las pruebas de entrada en lectura y escritura (Cuarto grado). ¿Cómo debes orientar la atención del estudiante para que encuentre la solución por sus propios medios? Aktiviere deine kostenlose 30-tägige Testversion, um unbegrenzt zu lesen. Posee plumaje negro en el vientre y las alas, mientras que en su larga cola las plumas son amarillas. Finalmente, moja tu dedo en el agua que ha aparecido en el vaso y pruébala. (Tercero). Las pruebas del kit de salida miden aquellas capacidades de Comprensión y Producción de textos escritos que Marcas/Puntajes Cuadernillo 1: lectura Las pruebas de lectura contienen preguntas cerradas (de opción múltiple) y abiertas (en las que el estudiante debe redactar su respuesta). 6 El león de la imagen está demasiado tranquilo para ser un león. Preguntas cerradas hascueecxopmerpieanracciaio, nesc;esaisdíacdoemsoe 16 de personajes, animales, objetos y elitnetmeraesyesd,ecsotinaetal rfino.dEesrtaefblelexcioenar lugares, y determina el significado — reslaocbiorenelosslótegxictoass qdueeclaeues. Observe los resultados obtenidos por Sí, porque el chamnopúeqsureesaal.le en el afiche es para las personas que tiene el cabello difícil de peinar. 4.1. Respuestas adecuadas El estudiante contesta que el paucar construye su nido en las ramas más altas para evitar la¿aPmoernqauzaé dees lfoasmanoismoaelelsp. Activate your 30 day free trial to unlock unlimited reading. Presenta ¿QaLsauigeréeuvadePn?erupobeaRbevraaeharlmaeecceleuenaerigdtlseeuatarelpaxprltioaamp,rraepesrglvooauebnrenrtenataaetq.oy¿ludeéDeoxcs,póhaneeablrdreimeúl.eledtuniimctneoo?qppuoáecorlradaefroa.íz b Introducir la servilleta de papel en el barro. 6.1. Recuperado de https://diariocorreo.pe/ciudad/carla-celebrara-sus-40-anos-en-el-parque-de-85585 Capacidad: Infiere e interpreta información del texto. qué grupo aún no lo ha hecho? 3. Activate your 30 day free trial to continue reading. La bebé chimpancé Carla, que es uno Carla llegó del Congo, un país de África, 13 ¿Por qué Carla llegó al zoológico de La Rosaleda? Entrada 3 Trabajaré con Creo saber la razón. Salida 1 COMUNICACIÓN Tercer trimestre Segundo grado - Primaria Nombres y apellidos: INDICACIONES. Dirección General de Educación Básica Regular. Die SlideShare-Familie hat sich gerade vergrößert. a mejorar? eso, no me parezco a nadie! 1. Impresopor:IndustriaGráficaCimagrafS.A.C.Psje.SantaRosaN°140,Ate-LimaRUC20136492277.HechoelDepósitoLegalenlaBibliotecaNacionaldelPerúN°2018-15626. El presente documento describe y explica los usos de los cuadernillos de Salida del Kit de Evaluación encuentran la mayo encuentran la mayo (adecuadas, parcial • ¿Cuántas respuesta de los estudiantes y poder dificultades tiene cada uno Para analizar qué logros o • ¿Cuáles son las prin de respuestas parci respuestas adecuad • ¿Qué tipo de respuestas (adecuadas, parciales o inadecuadas) dificultades tiene ctiene Trata de Daniel y su deporte favorito el ajedrez. A partir de esta información, analiza los resultados obtenidos. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 17 8 1157 • ¿Cuáles son las principales de respuestas parciales e respuestas adecuadas? Ella siempre cree que ha preparado mucho y que va a sobrar, pero sus hijos y yo nos comemos todo sin dejar un solo rastro. respuestas Tiempo de desarrollo de 5 Respuestas inadecuadas El estudiante indica una idea que no se corresponde con la abundancia y la rebeldía de la melena del león; o brinda respuestas contradictorias, ambiguas o vagas. Institución educativa: • ¿La mayoría de los estudiantes requieren actividades adicionales a las planificadas para Quispe, construir los saberes previos o los prerrequisitos? ✔ ¿Estás de¿Easctáus deeradcuoerdcooScnoín qquue ese shaeyahinaclyuiNadooienstce lduibiudjoo? 20 15 implementar estrategias . o inadecuadas) tiene Para analizar qué logros o 58 10 2103 14 15 174 1 Lee diversos tipos de textos es 1 9 -- dificultades que tiene? 4. 2 9En el¿PDeerúq, uMéétxricaota, BprarsinilcoipBaollmiviean. DE EBR, La escuela nueva hugo eduardo palomino esteban, Instructivo jornadas de mantenimiento v 2.0, Instructivo estado situacional de bienes v 2.0, Ficha monitoreo preparacion_simulacro 2019 (1), despertarse Modelo Mis hermanos se despiertan tarde.1.Tú.docx, Elaboramos una historieta-11 noviembre.pdf, 7.- GRUPOS OPERATIVOS FAUSTINO ARRIAGA RIVERA 041022.pptx, Transfusion-Reaction-Algorithm.en.es.pptx, No public clipboards found for this slide, Enjoy access to millions of presentations, documents, ebooks, audiobooks, magazines, and more. Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later. Cuento: Antushca y el misterio del AuquiCuadro comparativo: Juegos tradicionales Instructivo: Agua salada para una planta Para analizar qué logros o dificultades tiene cada uno REGISTRO DE L CUADERNILLO Cuadernillo 1 COMPETENCIA CAPACIDAD Obtiene información del texto escrito. Sí No ¿Por qué? empleando las 6 c. Chile. colibrí” 9 - Colibrí (pesa menos de 20 gramos, come “Niño de 10 insectos y arañas). ... 14, 6. En ella se detallan los criterios para la evaluación de la escritura de los textos propuestos para cada trimestre. información que impiden su ve bonita ¡Vaya que con sus dos soy muy cuernos. Recuerda tomar nota de las dificultades que muestran para tener esta información presente en la retroalimentación. cantidad de respuestas inadecuadas? 30 Lee el siguiente párrafo: El paucar es un ave de unos hermosos ojos azules. Ausencia de vacíos de información. 3° primaria evaluación comprensión de textos, Prueba 4° entrada 2014 comunicacion minedu, Concurso de comprension lectora 1º a 6º 2012, Cuadernillo Prueba SABER Lenguaje 3°-2014, Examen de comprension+lectora quinto grado, U.S.A.E.R VII, MAESTRA DE APOYO EN LA SECUNDARIA 47 "CUAUHTEMOC" T.V, Cuadernillo entrada1 comunicacion 4to grado, Comprensión lectora-primaria-y-primer-grado parte1, P6 evaluación período 1° básico Lenguaje 2012. Ellos estuvieron Capacidad: Obtiene información del texto escrito. En este kit, encontrará un registro de logros integrado de Comprensión y de Producción Offenbar haben Sie einen Ad-Blocker installiert. de los estudiantes y poder Escritura 29 ¿De qué trata principalmente el texto? buenusodeconectores? Hoy. Sin embargo, tienen dificultades cuando deben inferir el tema o las ideas centrales de un texto. 32 Kit de evaluación de entrada. Cuarto grado - Primaria El texto presenta más de 17 Los juegos tradicionales son los juegos infantiles clásicos CDomesoempupedeeñsov:eOr penineal scoubadreroe, lMcaorntítneynisduos,alamoigrogsadneizcaidcieióronn ptreexsetuntaalr, lolsadaintotes ndceisóunendceuesatalgeunncousatrroegcruurpsoossdeteexdtaudaelse.s que se realizan solo con el propio cuerpo o con materiales 10 (negritas, esquemas) y el efecto del texto en los lectores, fácilmente disponibles en nuestro entorno. Es necesario que el estudiante Kit de evaluación Wenn Sie SlideShare auf die Whitelist für Ihren Werbeblocker setzen, helfen Sie unserer Gemeinschaft von Inhaltserstellern. Cantidad de respuestas inadecuadas ¿PoOdcrrebeqselueasérsvqcaurpeereneslguauqevnuinaetafmlosorehnmyitcaeliaceeirólocnoncluludaaemdpernsuoaascdmioeermaonlpnaeasrdar?aeedteiavsdoae, smle.ea¿nlPaeroafri?lqaué a Bolitas. 1. Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Estudiante: Para ayudar a las personas. Respuestas adecuadas El estudiante refiere que el párrafo gira en torno a las características físicas y de alimentación del paucar, o que el párrafo trata solo de sus características físicas. ¿Podrías darme un poco de agua? 1 8QVaune¿alCeqsóuvmeadoaaredareasjaoermlczboornardlraoobsd.oecalaahbiiestrtoar.ieta? entre ideas específicas al interior del texto. propósito, a partir de la información cada  25 explícita e implícita relevante del texto. ¿Por qué crees que se han organizado esos grupos de edades?”. 42 1 -15 “El agua es 22 b. Ejemplos: Porque el león es muy lindo. 26 APLICAMOS EL KIT DE EVALUACIÓN AL INICIO DEL: Primer Segundo Tercer trimestre trimestre trimestre Inicio Proceso Salida e kit de evaluación? d Porque es hábil imitando sonidos. Establece ¿Qué recursos o apoyo son necesarios para implementar estas estrategias? 1 Entrada ¿De quién se habla en esta historia? La evaluación formativa es de gran utilidad para mejorar el desempeño del estudiante, pues le permite al docente conocer y reflexionar sobre qué es lo que cada uno de ellos ha aprendido, qué es capaz de hacer y qué no logra todavía, y sobre esta base dar una atención más acorde con sus necesidades de aprendizaje. Cuarto grado - Primaria Tap here to review the details. ideas, respuestas parciales e inadecuadas? La tabla siguiente muestra los tipos de respuestas que debes considerar en las pruebas de lectura y las marcas o puntajes que utilizarás para representarlos. 17 9 — Infiere e interpreta información del texto. Entrada 1 Entrada 2. Criterio completamente a ella. De un niño que le gustaba jugar ajedrez. Estudiante: No dice ayudar a las personas. De 7 a 12 años De 7 a 12 años Trompo Trompo Bolitas, tumbalatas, escondidas, chapadas De 26 aDe 4013 a 18 aañoñs os De 7 a 12 años De 13 a 18 años Trompo, bolitas Trompo Tumbalatas, escondidas De 19 a 25 años De 19 a 25 años Trompo, bolitas, Ninguno Tumbalatas 10 De 26 a 40 años escondidas De 13 a 18 años Trompo, bolitas, Ninguno Ninguno ¿Por qué crees qu¿ePorlqouéhcreiecsiqeuerloo hniciedronedeeessaamamneraa? Primer trimestre Bitte versuche erneut. 29 25 Looks like you’ve clipped this slide to already. Propicia un ambiente adecuado para que ellos desarrollen las pruebas sin distracciones y en un clima de confianza. Desempeño: Identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas partes del Agua salada para una planta de papel Adaptado de Museo de los niños. ... 12, 4.1 ¿Cuáles son las preguntas con mayor cantidad de respuestas inadecuadas? 34 ¿Qué grupo de estudiantes ha logrado lo esperado y qué grupo aún no lo ha conseguido? el cariño de todos los vecinos de La Rosaleda. 33 Respuestas adecuadas El estudiante menciona que el gallo ganador de la pelea fue capturado por un águila y dejó de ser el jefe del gallinero, o refiere que solo dejó de ser el jefe del gallinero. Dado que las pruebas buscan recoger información sobre los aprendizajes que los estudiantes han logrado pág. ... 20, Anexo 1: ¿El texto presenta un Antes de iniciar la prueba, dé algunas indicaciones a los estudiantes y asegúrese de que las hayan No hay que cambiar nuestra apariencia. hambre ―y se alejó. We’ve updated our privacy policy so that we are compliant with changing global privacy regulations and to provide you with insight into the limited ways in which we use your data. Por ejemplo, si un grupo de estudiantes tiene dificultades 31 5 conseguido? información del texto. Antes de empezar, el docente debe evaluar si el tiempo propuesto es suficiente para que su grupo desarrolle la prueba. (Tercer grado). Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, noticias). Permiten identificar las condiciones que los ayudan a alcanzar aprendizajes y aquellas necesidades que requieren mayor atención para que tengan éxito en el logro de los aprendizajes del grado.
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