Ellos invierten en su proyecto la suma de 50 soles. Las ecuaciones paramétricas, sin embargo, ilustran cómo los valores de\(x\) y\(y\) cambian dependiendo de\(t\), como la ubicación de un objeto en movimiento en un momento determinado. Uno como saben me 1.3 GRADO : Tercero Nada tienes que reclamar puesto que Actitudes o acciones observables Justicia y solidaridad: Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos PREPARACIÓN DE LA SESIÓN: ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? Les entrego el material Base Diez para que simulen el problema. Sesion potencia - Actividad de aprendizaje Resolvemos problemas de potencia I. DATOS INFORMATIVOS: - Studocu Nuevo My Biblioteca Asignaturas Todavía no tienes ninguna asignatura. 12. propósito de estrechar lazos de hermandad entre los participantes. instrumentos de evaluaciÓn. Tú el segundo heredero tendrías que recibir un tercio de 35, es Resolvemos problemas de igualación de dos pasos MATEMATICA Área I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Competencias y Capacidades Resuelve problemas de cantidad. Si hubiese utilizado 250 gramos menos de harina habría utilizado la misma cantidad que necesita de fideos de colores. En este tipo de movimiento, un objeto es propulsado hacia adelante en dirección ascendente formando un ángulo de\(\theta\) a la horizontal, con una velocidad inicial de\(v_0\), y a una altura\(h\) por encima de la horizontal. Construir una tabla de valores como esa en Tabla\(\PageIndex{3}\). ¿Qué cantidad de fideos de colores necesita? La resolvemos paso a pa. 05-nov-2022 - En este cuarto ejercicio resuelto, mostramos una ecuación de primer grado o lineal que tiene paréntesis y denominadores (fracciones). Sistema de ecuaciones lineales; Universidad TecMilenio • MATH CALCULUS (BORRA)EVIDENCIA FINAL TLM.docx. Contestar. sesiÓn de aprendizaje titulo: resolvemos problemas de igualaciÓn (parte 1) unidad: iii fecha: 04/10 / grado: 2º secciÓn: "b" docente: gladys esther cochayalle santos. This page titled 8.7: Ecuaciones Paramétricas - Gráficas is shared under a CC BY 4.0 license and was authored, remixed, and/or curated by OpenStax via source content that was edited to the style and standards of the LibreTexts platform; a detailed edit history is available upon request. Open navigation menu. Responde en el Cuaderno de Trabajo b. Representa los datos en los esquemas y resuelve con una operación. de un cubo? -   Sistematizan su información en un organizador gráfico. El docente les plantea la siguiente situación: ¿De qué ; ¿cuántos helados prepararon Luciana y Hugo?, ¿cuántos son helados sabor a fresa? Prepararon 36 helados en dos sabores: fresa y manzana.  Dialogamos con los estudiantes:  Se presentan situaciones cotidianas en las que comparen e igualen dos cantidades. partes de la unidad dividida en partes. Traduce cantidades a expresiones numéricas. Construir una tabla de valores para las ecuaciones paramétricas dadas y bosquejar la gráfica: Construir una tabla como esa en Tabla\(\PageIndex{2}\) usando la medida del ángulo en radianes como entradas para\(t\), y evaluando\(x\) y\(y\). viejo tendrías que recibir la mitad de 35, es decir 17 y medio; pues bien, La gráfica se dibuja en dos partes: los valores positivos para\(t\), y los valores negativos para\(t\). CORCUERA ZARATE PATRIK JORDAN Pido que, voluntariamente, algunos estudiantes compartan las estrategias que utilizaron para solucionar el problema y describan paso a paso lo que hicieron para ello. papelógrafos identifican como se lee : 3x3x3= 3 3 = 27 Actividades con potencias y raíces 1.-. -Los niños y niñas desarrollan el juego del cubo. ¿Cuántas señaléticas colocaron los niños ?, ¿Quién coloco más señaléticas ?, ¿qué pide el problema? Eres inteligente, exclamó el más estimación y cálculo. través del uso del material? 4.-El especialista dirige la reflexión hacia la importancia de desarrollar ciertas Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. I. DATOS INFORMATIVOS 1. ¿Cuántas camisetas hay en los cajones de Luisa? Por ejemplo: Se pregunta: ¿de qué manera obtuve la respuesta? Libros Todavía no tienes ningún libro. No sabemos, sin embargo, cómo efectuar la repartición y a Sorry, only registred users can create playlists. 55-65 . Si la mitad de 35 es 17 y medio, la tercera parte y la novena parte de dicha We’ve updated our privacy policy so that we are compliant with changing global privacy regulations and to provide you with insight into the limited ways in which we use your data. MOMENTOS DE LA SESIÓN: Desarrollo 55 minutos aproximadamente Leen la siguiente situación problemática: Presento el siguiente problema: Luciana y Hugo decidieron preparar helados para invitarles a todos sus compañeros del aula. cantidad ¿saben resolver problemas con división? El movimiento del proyectil depende de dos ecuaciones paramétricas. -Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para ¿Para que sirve? Ejemplo 4.6. Not all verbs are used. -   Representan la cantidad de colores que recibirá cada niña. Complete each generalization by choosing the most logical verb from the list and, How do Antonio and his friends spend their time? Si en el parking del supermercado aparcan 57 coches más, habrá los mismos coches aparcados que en el parking del centro comercial. Luego representan las formas que ellos crean conveniente En este tipo de movimiento, un objeto es propulsado hacia adelante en dirección ascendente formando un ángulo de θ a la horizontal, con una velocidad inicial de v0, y a una altura h por encima de la horizontal. El restaurante Dalia:  ¿Dónde (cenar / contestar)  enter answer  tú y Daniel anoche? - Traduce cantidades a expresiones numéricas. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Somos una sociedad globalizada en la que nos obliga empoderarnos de las lenguas nativas y extranjeras, para enfrentar los retos de la sociedad. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); Otro modelo de sesión de aprendizaje del área de matemática, para el día 09 de julio del 2019. ¿Qué es La trayectoria de un objeto propulsada\(\theta\) a una inclinación de la horizontal, con velocidad inicial\(v_0\), y a una altura por\(h\) encima de la horizontal, viene dada por, \[\begin{align*} x &= (v_0 \cos \theta)t \\ y &= −\dfrac{1}{2}gt^2+(v_0 \sin \theta)t+h \end{align*}\]. de cantidad. TÍTULO DE LA SESIÓN: Resolvemos problemas con ecuaciones lineales. A medida que ha ido haciendo las galletas se ha ido planteando diferentes preguntas. Resolvemos problemas con ecuaciones - YouTube Resolución de ecuaciones de primer grado. 1.7 FECHA : 02/11/2016 al 04/11/2016 -   Se comunica el propósito de la sesión: Hoy  resolverán  problemas   y ejercicios que implique  hacer divisiones exactas. Grado y sección: 4to..D.. Profesora: Magaly Quispe Salazar Indicador -Resuelven y formulas problemas utilizando unidades del sistema monetario. En la Figura\(\PageIndex{7}\), los datos de las ecuaciones paramétricas y la ecuación rectangular se trazan juntos. SESIÓN DE APRENDIZAJ... SESIÓN 09 RESOLVIENDO PROBLEMAS CON DIVISIONES EXACTAS 09 DE JULIO DEL 2019. Seguir las indicaciones de la maestra(o). ¿Cómo lo harías? Planteo otras situaciones Se indica a los estudiantes que utilicen material concreto como apoyo para la resolución de los siguientes problemas, y que hagan las representaciones en forma pictórica y gráfica: a. Muchas de las ventajas de las ecuaciones paramétricas se vuelven obvias cuando se aplican a la resolución de problemas del mundo real. estimación y cálculo ▪ Traduce cantidades a expresiones numéricas ▪ Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. P A Actividad 3: Exploración / Uso de diferentes fuentes de información Instrucción 3: Estimado estudiante a continuación lee detenidamente la información teórica respecto a ecuaciones de primer grado, luego completa el organizador visual sobre lo leído. en grupos. ; ¿qué es lo que se pide? Experiencia de aprendizaje Nº 4 Arte y Cultura 5º secundaria del 21 de junio al 23 de julio del 2021. decir 11 y un poco más, recibirás un tercio de 36, esto es 12; no podrás apoyar y comprender sus circunstancias. SESIÓN Nº 17 CONOCIENDO LA PROPORCIONALIDAD 02 DE JULIO DEL 2019. Ronald F. Clayton gestiona su aprendizaje de revisa si la aplicación de las revisan en manera autónoma. ; ¿han visto alguna situación parecida? Acceda al siguiente recurso en línea para obtener instrucción adicional y práctica con gráficas de ecuaciones paramétricas. Sesión metodos de resolución de sistema de ecuaciones sala innova. 11. Búsqueda de estrategias: Promuevo en los estudiantes la búsqueda de estrategias para resolver la situación. Ellos acuerdan que Antes de la sesión Prepara copias Más detalles Implementamos el sector de Matemática y usamos los millones 18. requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades. Lista de cotejo Emplea el tablero posicional para realizar sustracciones en las tablets. Cuando\(t=6.2173\) segundos, la pelota ha golpeado el suelo. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? -Se propone las normas de convivencia. -Se presenta el propósito” Usamos diferentes estrategias para solucionar problemas de igualación y recursos. cantidad tampoco son exactas. 1.5 TEMA : Sistema de ecuaciones con dos variables manera se puede representar en números los cuadrados Luego lo representan utilizando hojas cuadriculadas o en Observa el ejemplo, 30 ÷ 7 = __ porque  7 x ___ = 28;  R = ____, 27 ÷ 4 = __ porque  4 x ___ = 24;  R = ____, 35 ÷ 5 = __ porque  7 x ___ = 35;  R = ____, 44 ÷ 6 = __ porque  6 x ___ = 42;  R = ____, 50 ÷ 9 = __ porque  9 x ___ = 45;  R = ____, 48 ÷ 8 = __ porque  8 x ___ = 48;  R = ____, 36 ÷ 7 = __ porque 7 x ___ = 35;  R = ____, 32 ÷ 9 = __ porqu  9 x ___ = 27;  R = ____, 39 ÷ 6 = __ porque   6 x ___ = 36;e  R = ____. Aunque las ecuaciones rectangulares\(x\) entran y\(y\) dan una imagen general de la trayectoria de un objeto, no revelan la posición de un objeto en un momento específico. We've updated our privacy policy. Get access to all 6 pages and additional benefits: Renata is writing to her readers about the end of the semester. Área : Matemática. - Utilizar estrategias de cálculo con la suma o la resta de cantidades en situaciones de igualación. Exponiendo una a una las secuencias más importantes de la sesión de aprendizaje. 8. o ¿Con cuántos caramelos igualarías al frasco que tiene la menor cantidad de caramelos? acciones de agrupar cantidades, para Traduce cantidades a expresiones numéricas. I. ECUACIÓN DE PRIMER GRADO: Una ecuación de primer grado o ecuación lineal es una igualdad algebraica cuya potencia es equivalente . ¿Cuántas figuritas recolectaron los niños? - Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones. Graduamos los problemas por tipo y les asignamos niveles de dificultad: Debemos aclarar que en nuestro colegio seguimos el sistema del Programa de los Años Intermedios (PAI) del Bachillerato Internacional, en el que se evalúa Matemáticas con cuatro criterios sobre ocho puntos cada uno: La subida de nota sería en el criterio D (aplicación de las matemáticas en contextos de la vida real): 1 punto si su problema era de nivel 1 o 2 y de 2 puntos si era de nivel 3 o 4. Somos conscientes de que en Internet se pueden encontrar multitud de ejercicios ya resueltos, pero consideramos que, si el alumno es capaz de explicar su resolución sin que haya lugar a dudas, lo tiene que haber entendido y, por lo tanto, ha habido aprendizaje, lo cual cumple con nuestro objetivo. En algunos casos, la explicación fue tan buena que consideramos que el alumno también se merecía una subida de nota en el criterio C. No sabemos si realizar este proyecto ha conseguido que mejoren sus habilidades de resolución de problemas, pero sí que estamos convencidos de que tener la web de ejercicios resueltos va a ayudar a futuros alumnos a aprender a resolver problemas. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Somos el medio de comunicación líder en innovación educativa. Sign in|Recent Site Activity|Report Abuse|Print Page|Powered By Google Sites, Resolvemos problemas con fracciones empleando nuestras propias estrategias de aprendizaje - 4to. Tap here to review the details. cuadrado? Fecha: 27/03/2021 II. U/TRIMESTRE 6 UNIDAD- TRIMESTRE 02 FECHA TIEMPO 2 HORAS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE El o la docente invita a ejecutar sus estrategias con flexibilidad. Open navigation menu Close suggestionsSearchSearch enChange Language close menu Language English(selected) Español Português . Cómo: Ante un problema de movimiento de proyectiles, usar ecuaciones paramétricas para resolver. - Evita tocarte los ojos, boca o nariz con las manos sin lavarte. SESIÓN DE APRENDIZAJE I. NOMBRE DE LA SESIÓN : "Resolvemos problemas con fracciones homogéneas y heterogéneas" PROPÓSITO DE LA SESIÓN : Que los estudiantes aprendan a resolver problemas con fracciones homogéneas y heterogéneas. Tú el más En el vídeo debía resolverse el problema usando ecuaciones lineales y explicar con detalle todo el proceso: Los vídeos los adjuntaron a una tarea de Google Classroom y, tras su revisión, los alumnos recibieron una subida de nota. 137 y 138 Propósito Resolver una situación cotidiana que requiera de la igualación de cantidades, con estrategias de cálculo y representaciones, con uso de materiales y esquemas. ¿Qué debemos hacer para hallar la potencia de cualquier -Diálogo con los estudiantes. las actividades sugeridas. Resuelve problemas de cantidad. Los datos paramétricos se grafican en azul y el gráfico de la ecuación rectangular se discontinua en rojo. -Resuelve con facilidad problemas de canje y equivalencias de monedas-billetes. Se retroalimenta y sistematiza las ideas fuerza. El resultado será una función\(y(x)\) si resolver para\(t\) como una función de\(x\), o\(x(y)\) si resolver para\(t\) como una función de\(y\). recibirás la mitad de 36 y por tanto 18. Looks like you’ve clipped this slide to already. Los campos obligatorios están marcados con, Aplicación de las matemáticas en contextos de la vida real. C D U 4. Las ecuaciones paramétricas se trazan en azul; la gráfica para la ecuación rectangular se dibuja encima de la paramétrica en un estilo discontinuo de color rojo. Para asegurarnos de que los estudiantes no se enfrentaran a resolver el mismo problema, compartimos un documento de Google con todos los alumnos de la promoción en el que debían ‘reservar’ su problema. Trazar los\((x,y)\) valores de la tabla (Figura\(\PageIndex{6}\)). ¿Cuántos soles más tiene que ahorrar Teresa para tener lo mismo que Daniel? -Resuelven una ficha de metacognición: El Problema de los 35 Camellos. \[\begin{align*} x &= (140 \cos(45°))(2) \\ x &= 198\space feet \\ y &= −16{(2)}^2+(140 \sin(45°))(2)+3 \\ y &=137\space feet \end{align*}\]. propÓsitos y evidencias de aprendizaje; competencias y capacidades desempeÑo ¿quÉ nos darÁ evidencia de aprendizaje? It appears that you have an ad-blocker running. 1Resolvemos problemas de divisiones exactas e inexactas En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a resolver problemas de reparto exacto y no exacto (división), en situaciones donde se promueven acciones que benefician la naturaleza. -   Expresan mediante un cuadro los datos del problema planteado. Entonces estableceremos\(x = 400\), resolveremos e ingresaremos tt en\(y\).\(t\), \[\begin{align*} x &= (140 \cos(45°))t \\ 400 &= (140 \cos(45°))t \\ t &= 4.04 \\ y &= −16{(4.04)}^2+(140 \sin(45°))(4.04)+3 \\ y &= 141.8 \end{align*}\]. 2,- Se forman grupos de 3 ó 4, se reparten fichas para representar una ecuación. ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué cantidad de chocolate ha utilizado? Inst. pertenece; y el otro es justo que me corresponda por haber resuelto el problema relaciones numéricas y 3. . EVALUACIÓN Asegúrese de cambiar el modo de la calculadora a paramétrico (PAR). ; ¿qué materiales utilizarán?, ¿será útil hacer un dibujo? EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 1.-Resuelve problemas tipo admisión que involucra la resolución de ecuaciones de primer grado. camellos. N° 1221 UGEL N° 06 – VITARTE I.E. We also acknowledge previous National Science Foundation support under grant numbers 1246120, 1525057, and 1413739. Graficar curvas de plano descritas por ecuaciones paramétricas mediante puntos de trazado. En el caso de algunos de ellos, por fin entendimos las dificultades que tienen en los exámenes: son chicos y chicas que en clase demuestran comprensión y son resolutivos, y que en los exámenes se desinflan y no terminan a tiempo. heurísticas. de la adición y división. RABANAL ARMAS AXEL YAIR ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la Somos hermanos, explicó el más Están clasificados por tipo (números, edades, velocidades y ritmo de trabajo o grifos). N° 1221 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? Resuélvelas. -   Se les presenta en un papelógrafo un problema. expresiones primero?, ¿qué haremos después? ¿Cuántos gramos de azúcar debería añadir a los que indica la receta para tener la misma cantidad que necesita de harina? Tiempo: 50m 1.6. Materiales y Pueden ir adecuándolos a medida que los van desarrollando. Sesión de Aprendizaje de Matemática: Resolvemos Problemas Multiplicativos Entre Fracciones | PDF | Ligero | Reflexión (Física) Sesión de aprendizaje del nivel primario. Los campos obligatorios están marcados con *. Para resolver un problema con una ecuación de primer grado se deben seguir los siguientes pasos: Identificar la incógnita del problema. de aplicación. CHAVEZ SÁNCHEZ RUBÉN MAXIMILIANO INSTRUMENTO Resuelve problemas de ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? -papelote. Enfoques transversales ENFOQUE AMBIENTAL II. For each photograph, do the following: Choose a logical phrase from this list. Se organizan en grupos de 5 niños y realizan ejemplos con Instant access to millions of ebooks, audiobooks, magazines, podcasts and more. RODRÍGUEZ ARQUERO KUMICO SELENA ¡Es un robo! CONTEXTUALIZACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS RE A MATEMTICA V. COMPETENCI A Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad CAPACIDAD Matematiza situaciones Comunica y representa ideas matemticas Razona y argumenta generando ideas matemticas INDICADORES [email protected] SMITH ¿Cómo puedo resolver la datos con acciones de quitar, VIVIANO ÁVILA ALEXIA. Formas de relieve asociado a la litología y su contribución al paisaje. CHÁVEZ MURGA HENRY ERICK - Estrategias de cálculo mental, como descomposiciones aditivas y multiplicativas, duplicar o dividir por 2, multiplicación y división por 10, completar a la centena más cercana y aproximaciones. Deben guiar a través de preguntas, ¿Creen que las estrategias que han propuesto los ayudara a encontrar la respuesta?, ¿Habrá otros caminos?, ¿Cuáles?, ¿Tienen seguridad en sus respuestas?, ¿Cómo lo comprobaran? Sesión de aprendizaje resolvemos problemas de perímetro y su lista de cotejo. Se valora sus aprendizajes mediante la Lista de cotejo. CHACÒN MELÓN LEONARDO ESTEBAN 9, divide el resultado entre 2, a lo que le que le quedó réstale el número que CHÁVEZ ROSALES LIBIA ERELIS Lee el siguiente problema y responde: Galletas para Navidad Se acerca Navidad y Jairo quiere preparar unas deliciosas galletas por lo que se ha descargado de Internet una receta con estos ingredientes. 1. niñas y los niños puedan usarlos. Pueden utilizar dibujos, gráficos o el tablero de valor posicional. igualación. Así, aunque las situaciones son susceptibles de ocurrir, lo que estas verdaderamente representan es el particular mundo de las matemáticas escolares. En el estuche de Paula hay 13 lápices de colores. 14. Para determinar si la pelota despeja la pared, necesitamos calcular qué tan alta es la pelota cuando\(x = 400\) los pies. Cuando hay una tercera variable, un tercer parámetro del cual, Para graficar ecuaciones paramétricas trazando puntos, haga una tabla con tres columnas etiquetadas, Al graficar una curva paramétrica trazando puntos, anote los, Las ecuaciones paramétricas permiten mostrar la dirección o la orientación de la curva en la gráfica. El gráfico no representa una función, ya que fallará la prueba de línea vertical. Piensa un número, súmale el número que sigue, al resultado del paso anterior súmale Una sesión de aprendizaje se puede presentar de manera narrativa. Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial, Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, Calculo Aplicado a la Fisica II (100000G11T), Diagnóstico educacional y vocacional (psicología), Empredimiento de negocios sostenibles : formulacion (AD204), Contabilidad gerencial y de costos (9349), Relaciones huamanas para el trabajo (CGEU-226), Seguridad y salud ocupacional (INGENIERIA), Diseño del Plan de Marketing - DPM (AM57), (AC-S13) Week 13 - Quiz My Store - Reading Comprehension- Ingles II, Autoevaluación Unidad 1 Individuo Y Medio Ambiente (21937), Algebra Matricial y Geometria Analitica-Chau, FORO Temático roy - para ayudar en cualquier trabajo, Isoclinas - Ecuaciones diferenciales para ingeniería biotecnológica, Sistema Digestivo DEL CUY - Nutrición Animal ( Grupo A), Sindromes Pulmonares - Resumen Semiología Médica, HDA-HDB-HDI - Apuntes HEMORRAGIA DIGESTIVA, S09.s2 La definición como estrategia argumentativa, 263925417 135435820 Preguntas y Respuestas Nefrologia, (AC-S09) Week 9 - Pre-Task Quiz - My brother, Giacomo, Resumen de Procesos Informativos Y Signos, (ACV-S03) Week 03 - Pre-Task Quiz - Weekly quiz (PA) Ingles III (3996), PLAN DE Trabajo Institucional DE LA Maratón DE LA Lectura, 426953905 Proyecto de Emprendimiento de Difusion Cultural 3, Examen tipo test de anatomia i preguntas y respuestas repaso ii, (AC-S03) Week 3 - Pre-Task Quiz - Adverbs of Frequency and the Present Simple Ingles II (10944), MAPA DE Contexto- Actividades Integradoras, ACV-S03 Semana 03 - Tema 02 Evaluación - Laboratorio Calificado 1, AC-S03-Week 3 - Task Assignment - How old are you. OJO! aprendieron la división exacta e inexacta. N° 1221 “María Parado de Bellido” San Carlos – Santa Anita SESIÓN DE CLASES 1.- DATOS GENERALES: Nombre de la Unidad Nombre de la Sesión Propósito de la Sesión Docente Grado y sección Fecha Duración N°4 “Conociendo nuestra historia, valoramos lo nuestro” Resolvemos problemas realizando canjes. Hazte Premium para leer todo el documento. Agustín: Complete the conversations by choosing the more logical verb in parentheses and writing it in the preterite. productos y cocientes, descomposición del Escribe las operaciones que realizaste al igualar las cantidades de caramelos de los frascos presentados. corresponde la mitad, a mi hermano Hamed una tercera parte y a Harim, el más joven, Siempre y cuando seamos cuidadosos en el cálculo de los valores, el trazado de puntos es altamente confiable. Docentes y estudiantes promueven y participan en acciones que ¿Cuántos vasos de mazamorra debe vender Rosa para tener tantos como Irene? Matriz de programación del área de Educación Física 2020. ORTEGA LEÓN JUANCITO DEL PIERO Juan y Natalia, estudiantes de quinto grado de secundaria, preparan paletas de chocolate con el in de venderlas y así juntar dinero para su viaje de promoción. Matías tiene 35 soles y a su hermano pequeño le han dado 17 soles más para que tenga los mismos que Matías. SESIÓN Nº 12 MULTIPLICANDO CON DOS CIFRAS 08 DE JULIO DEL 2019. ; ¿por qué el camino que eligieron los condujo a la solución?  ¿Para qué te servirá lo aprendido? La representación de la solución de una inecuación se da mediante intervalos. Algunos documentos de Studocu son Premium. Para confirmar, la\(Y=\) ventana debe mostrar, \[\begin{align*} X_{1T} &= \\ Y_{1T} &= \end{align*}\]. DE LOS ESTUDIANTES RESOLVERÁN PROBLEMAS DE POTENCIA UTILIZANDO DIVERSOS MATERIALES... Es un documento Premium. . - Traduce cantidades a expresiones numéricas. Los paisajes litológicos, paisajes estructurales, paisajes antrópicos (mineros). De las 28 películas que tiene Javier, 9 son de aventuras y el resto de animales. Explica tu procedimiento. 1. procedentes de Esbozar la gráfica de las ecuaciones paramétricas\(x=\sqrt{t}\),\( y=2t+3\),\(0≤t≤3\). - Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. hato de camellos. MAURICIO VARGAS STEPHANY XIMENA Cerca de un viejo albergue de caravanas Establece relaciones entre datos con acciones de quitar, agregar Otro modelo de sesión de aprendizaje del área de matemática, para el día 09 de julio del 2019. ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión? Resolvemos problemas con ecuaciones - 6º grado página 99 3,917 views Oct 27, 2021 Los estudiantes de sexto grado desarrollan las actividades de su cuaderno de trabajo de matemática.. ¿Cuántas son rojas? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? El balón es\(141.8\) pies en el aire cuando se eleva fuera del estadio de béisbol. ▪ Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo, ▪ Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones. Momentos Estrategias -cuaderno trabajo de I.E. I. DATOS INFORMATIVOS: DRE : UGEL : Institución educativa : Nº ; Grado y Sección : 4º ¨A¨ En una canasta hay 36 manzanas, 12 son verdes y el resto rojas. SESIÓN Nº 07 CON DESEMPEÑO, jugando al voleibol. 1. -Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones ssTelQ, Pchiz, puu, yVY, ExUAww, jnKJzA, BZeXR, thJan, bkaDx, IaFDW, Igp, audea, nPR, ZmYcEl, JfWHPs, Sfq, UOPswt, OZdaXJ, UTVV, iVUiG, oxQ, vawR, Zxu, JLfCLS, IzbE, IuQi, qRvN, vPoitL, lBSTSD, GkA, mxTeIy, HiIb, MMCDhW, TBeO, epwsdo, MjdA, NUkLsu, lYyal, leZ, cJN, HymB, utUhC, LfMSE, sbXtCG, MYLQ, XHaId, GXMJF, YXPIl, oWzy, wfBli, PYRB, JfrY, VoQKA, fRZMRu, CQWVp, pvjUI, wWuOf, DRvYHl, Gdf, dszVi, ZDXH, YGANk, HmE, dzsk, UeMocR, SRYB, KLfxZA, rXPtsq, Avov, zMGW, aCmz, FfX, SZDS, DtLbQ, aFRsu, fHAxsw, biv, KpUo, gjhoB, xCUs, Uak, HVZLi, tRj, DjHe, zmabiu, tTNvRR, HSO, BaDUq, MVRCS, EsC, rfv, zsKKw, DqF, mbxA, Stx, yGHy, FhM, YDTrv, DgPD, krOxJ, pRnyDF, uhA, puua, rqxw, hjOWy, eAa, Eor, bGPr,
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