Rasga papel siguiendo las líneas punteadas. Relación entre la psicomotricidad y el conocimiento intuitivo. 29. Hipótesis alternativa (H1). Hernández, R. (2010). Daniela Sejas. این کتاب با هدف شناخت بخش کوچکی …, گزارشات حاکی از آن است که هزاران نفر از ترس پیشروی داعش منازل خود در شمال شرق این کشور را ترک کرده اند و فعالیت اقتصادی کاملا به حالت تعطیل در آمده است و حدود ۶۰ هزار آواره از منطقه میناکا به گائو وارد شده اند. Ubica objetos encima, debajo delante, detrás de una silla. Recomendaciones 1. Corre en línea recta. Universidad Cesar Vallejo, 11-14. Motricidad gruesa.  Abotona prendas de vestir. Utiliza materiales. در تمدن بشری بشر، از قدیم‌ترین ایام تا به امروز، آثار مختلفی به وجود آورده …, دوست داشتن رسول اکرم(ص) در ازای زحمات فراوانی که در راه ارشاد و هدایت مردم …, به گزارش موعود بازی مرکب یک سریال تلوزیونی کره ای است که به صورت جهانی …, کتاب «بدانید من فاطمه هستم» به بررسی نقش و جایگاه حضرت زهرا (س) از قبل تولد تا پس از شهادت ایشان می‌پردازد که شامل سرگذشت، شخصیت، اسرار زندگی و جایگاه حضرت فاطمه زهرا (س) می شود و در سیزده فصل نگاشته شده است. Infantil como elemento de prioridad, es crear un grave problema en el niño y detener, a su vez, su desarrollo y progresos escolares. (Sanchez & Reyes, 1996 p.117) 3.7. Imita los movimientos y sonidos onomatopéyicos.  Crea e interpreta signos gráficos. Luego de aplicar las encuestas, se obtuvo que sí existe una correlación positiva media de 0,178 entre las variables de estudio. kalmarstokoe, 47. operacional 2.2 pre Etapa representacional 2.3 Conocimiento intuitivo                                 Recorta siguiendo una línea mixta. Elabora 2 conjuntos agrupando, según características. 28. Ecuador: Cedisa editorial. WebRepositorio Institucional de la Universidad Católica Trujillo: Psicomotricidad y desarrollo cognitivo en niños de una institución educativa de El Porvenir Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/702 Ficheros en este ítem: Mostrar el registro Dublin Core completo del ítem El desarrollo psicomotor 2009. Webpsicomotricidad y desarrollo cognitivo en niños de inicial de la Institución Educativa Inicial Pinto Talavera del distrito de Alto Selva Alegre. Hipótesis nula (H0): La psicomotricidad no tiene una relación significativa con el desarrollo cognitivo en los niños de 5 años de la institución Educativa Inicial N° 307 “Conrado Kretz Lenz” Juliaca 2018. پروژه سری صهيونيسم و مرزهای اسرائيل بزرگ ۱, جنگ‌ های درونی اسلام هنوز به پایان نرسیده است, آینده نامعلوم پناه‌جویان «هزاره» در پاکستان, نگاهی به اختلافات و اشتراکات طالبان و دیگر گروه‌های سلفی جهادی, پیش بینی معاریو از بلایی که در جنگ آتی بر سر اسرائیل خواهد آمد, درگذشت حجت الاسلام و المسلمین سید ابراهیم میرباقری, امضا توافق نامه کریدور سبز بین بحرین و اسرائیل. Webalteraciones motrices, poniendo de relieve el vínculo entre los aspectos cognitivos y motores. Todos los derechos reservados. Hipótesis alternativa (H1). Sig. Camina en punta de pies. Baila y mueve su cuerpo al ritmo de la música 23. Crea diversos trazos, después de obsevar diferentes figuras. Tipo y nivel de investigación. Motricidad gruesa y el desarrollo cognitivo en la educación inicial I. Unidad Académica de Ciencias Administrativas y Humanísticas. OV1: observación a la variable psicomotricidad. Jaume, J. Durante el proceso se pudo demostrar las hipótesis planteadas en este estudio y que existe una correlación significativa entre sus niveles de psicomotricidad y desarrollo cognitivo. ارض موعود! Observan un dibujo por un momento, describe sus características y luego reproduce en una hoja de papel. WebPsicomotricidad y el desarrollo cognitivo en niños de 5 años de una institución inicial, los Olivos - 2018 Descripción del Articulo La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación de la psicomotricidad en el desarrollo cognitivo en niños de 5 años de la I.E “Angelitos de Jesús Nº 368” Los Olivos, 2018. 2. Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle., 83- 89. Tipo y nivel de investigación....................................................................................... 34 3.4. Hipótesis general. Se expresa de manera gráfico- plástico. 15. Participa en grupos de trabajo aportando ideas. WebLa educacin psicomotriz es una accin pedaggica que se da conjuntamente con diversos medios educativos, con el fin de favorecer el desarrollo cognitivo del nio y fortalecer su … WebPsicomotricidad_ desarrollo cognitivo y movimiento en la infancia - NeuroClass by niko9val in Orphan Interests > Psychology Psicomotricidad_ desarrollo cognitivo y movimiento en … Confiabilidad del instrumento. Pacheco, D., Taype, A., & Sulca, F. (2016). Relación entre la psicomotricidad y la etapa preoperacional. Se utilizó la observación como técnica, el instrumento utilizado fue la Ficha de observación de la psicomotricidad y desarrollo cognitivo para conocer la práctica de la psicomotricidad de los niños y niñas y su desarrollo cognitivo. Relación entre la psicomotricidad y la etapa representacional. TESIS PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE: … 21. Recomendaciones ......................................................................................................... 48 Referencias .......................................................................................................................... 49 ANEXOS ............................................................................................................................. 51 vii Índice de tablas Tabla 1. 9. 2. TESIS PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE: Maestra en Educación AUTOR: Br. Confiabilidad del instrumento. FICHA DE OBSERVACIÓN. Técnicas e instrumentos de recolección de datos. Hipótesis nula (H0). Stokoe, P. (1976). Hipótesis especifica 2 Paso 1: planteamiento de la hipótesis nula y la hipótesis alterna. 4. Se tienen medios para conquistar su propia autonomía. Los resultados obtenidos muestran que la práctica de la Psicomotricidad está relacionada directamente con el desarrollo cognitivo de los niños de inicial de la I.E. Ficha de observación  Utiliza gestos. 23. Diseños de la investigación. ¿Qué relación existe psicomotricidad y el conocimiento intuitivo en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 307 “Conrado Kretz Lenz” 2018? Así también Fuertes & Ruiz (2013) en su investigación “Psicomotricidad y el desarrollo cognitivo en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Fe y Alegría N°4, distrito de San Juan de Lurigancho”, quienes indican en sus resultados que dichas variables tienen una relación de 0,774, según la prueba de Rho Spearman siendo altamente significativa demostrando relación entre la psicomotricidad y desarrollo cognitivo. HIPÓTESIS HIPÓTESIS GENERAL La psicomotricidad tiene una relación significativa con el desarrollo cognitivo en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 307 “Conrado Kretz Lenz”2018. Universidad Nacional de Educación Enriqque Guzmán y Valle, 45-70. Determinación de la muestra De la población se consideró a 50 estudiantes de 5 años con el muestreo no probabilístico, de tipo intencional. PSICOMOTRICIDAD-y-NEURODESARROLLO. Anda Lucia, 15. DESARROLLO: Según los contenidos de la semana 4 conteste: 1. Diferencia donde hay más, menos o igual. Instrumentos Para medir la psicomotricidad se empleó la ficha de observación sobre la práctica de la psicomotricidad siendo los autores Fuertes & Ruiz (2013) teniendo como objetivo establecer el nivel sobre la práctica de la psicomotricidad dirigido a niños y niñas del nivel inicial, el instrumento se aplicó de forma individual, con una duración 15 minutos, la ficha de observación consta de 32 preguntas agrupadas en tres dimensiones, cada pregunta tiene dos alternativas de respuesta. Hipótesis nula (H0). Identifica colores. Gratis.  Reconoce donde muchos y pocos. 3.7.1. Paso 5: Conclusión Por lo tanto se concluye que: existe una relación significativa entre la psicomotricidad y la etapa representacional en los estudiantes de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 307 “Conrado Kretz Lenz” Juliaca 2018. Montessori, M. (1928). Sig. x Abstract The present investigation, had as intention to establish the relation of the psychomotricity and the cognitive development in the children of the Initial Educational Institution N ° 307 "Conrado KRETZ Lenz" of the city of Juliaca 2018, it is considered within the correlational descriptive type and it is framed within the non-experimental design since the variables were not manipulated; for the collection of data, the psychomotricity observation card was used, which had 32 items, and the tab for cognitive development was used, which had 30 items grouped according to their dimensions, since the population was 150 students at the level initial of 5 years, was also applied to a sample of 50 students. Importancia de la educación sensorial; UNIDAD DIDÁCTICA 4. Validación de la prueba de hipótesis de investigación. مأموریت آمریکا در سوریه یک شکست بود و نباید آن را به یک فاجعه تبدیل کرد. México: Interamericana. N°76 Cultural Puente en la provincia de Azángaro, 2021.  Baila y mueve su cuerpo al ritmo de la música  Enrosca botellas (plástico). 12. Because a level of significance was observed, Sig. Al analizar la significancia de la prueba (sig. 24. Imite movimientos. Diseño de intervenciones/ actividades educativas que favorezcan el desarrollo de: la. Paso 5: Conclusión Por lo tanto se concluye que: existe una relación significativa entre la psicomotricidad y el conocimiento intuitivo en los estudiantes de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 307 “Conrado Kretz Lenz” Juliaca 2018. MOTRICIDAD GRUESA DESARROLLO COGNITIVO APRENDIZAJE, DESTREZAS: Fecha de publicación : feb-2017: Ciudad: Editorial: LATACUNGA / UTC / 2017: Citación : Orbe Sarzosa, Fernanda Elizabeth (2017). Conclusiones ................................................................................................................. 47 5.2. Concluyendo que existe relación directa y significativa entre la psicomotricidad y desarrollo cognitivo en estudiantes del nivel inicial de la Institución Educativa Túpac Amaru II, Trujillo 2021 demostrado por la correlación de Spearman, Rho = 0.850, y p = < 0.05. es_PE: dc.format: application/pdf: es_PE: dc.language.iso: spa: es_PE: … Crea trazos. 0,000 < 0,05. Universidad Central del Ecuador, 96-129. Establecer la relación entre la psicomotricidad y la etapa preoperacional en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 307 “Conrado Kretz Lenz” 2018. Dibuja objetos ubicándolos en distintas posiciones. Conclusiones Primera: Respecto al objetivo general de la investigación, se concluye que existe una relación significativa entre la psicomotricidad y el desarrollo cognitivo en los estudiantes de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 307 “Conrado Kretz Lenz” Juliaca 2018, al considerar que el valor Sig. 3. (1920). Después de recolectar la prueba de valides por juicio de expertos, el instrumento denominado ficha de observación de psicomotricidad y desarrollo cognitivo obtuvo un valor de 63.333 que se encuentra en el nivel de validez muy buena.  Modela con plastilina. WebDiseño de intervenciones/ actividades educativas que favorezcan el desarrollo de: la. Canta una canción ensayada.  Utiliza gestos. 30. 34 3.4. Recorta con tijeras siguiendo una línea mixta. Fuente: elaboración propia. 8. Latacunga. Construye torres uniendo piezas. El objetivo de esta investigación fue analizar la maduración cognitiva quegenera el desarrollo psicomotriz para el aprendizaje de la lectoescritura, identificando … 3. Iniciar sesión. ¿Qué forma tiene? Nivel de investigación: descriptivo Diseño: Descriptivo correlacional. Dramatiza creativamente la manera de caminar de un animal. asintótica (2 caras) ,000 gl Razón de verosimilitud 74,963 40 ,001 Asociación lineal por lineal 33,145 1 ,000 N de casos válidos 50 a. Web“Psicomotricidad y el desarrollo cognitivo en los infantes de 5 años de la I.E.I. چندین شهر و روستا از جمله تاروت، دیره و دارین در این جزیره قرار دارند. Motricidad fina ....................................................................................................... 24 2.4.2. Justificación y viabilidad de la investigación. Objetivos . 26. Se dan dos procesos fundamentales para la maduración del niño: la marcha y el lenguaje. Formulación del problema de investigación ................................................................ 13 1.2.1. 3.6.1. 0.000 que 0,05; entonces se acepta la hipótesis alterna. 45 Por otro lado Mendoza & De la Cruz (2016) en su tesis “Psicomotricidad y desarrollo cognitivo en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 182 del distrito de Pisco – 2017” concluyeron en que el grado de correlación entre las variables es positiva débil con un coeficiente de 0.411 según la prueba estadística de correlación de Pearson a un nivel de significancia bilateral de 0.05.  Recorta siluetas de figuras. Navarro y Márquez (2013) se refiere en su tesis a una estrategia innovadora para la La contrastación de hipótesis se realizó con la prueba estadística del coeficiente de correlación de spearman siendo su valor de -0.282, es decir que tienen una correlación leve negativa, entre ambas variables. Ensarta un cordón en planchas perforadas.  Ubica objetos  Responde peguntas según los objetos. 52 VARIABLES VARIABLE I Psicomotricidad VARIABLE II Desarrollo cognitivo MÉTODO Tipo de investigación: descriptivo. Determinación de la muestra ..................................................................................... 36 3.7.  Imite movimientos. 3. Abotona prendas de vestir. Para la validación del instrumento, en este trabajo de investigación se realizó la prueba de juicio de expertos, por lo cual se recurrió a la opinión de docentes que tienen años de experiencia en el nivel inicial. ¿Qué color es? WebPsicomotricidad. Entregándoles la matriz de consistencia, matriz de operación de variables, el instrumento y la ficha de validación; quienes determinaron la adecuación muestral de los ítems del instrumento, dicho instrumento fue aplicado en la tesis de Montalván (2017). A las modificaciones del tono y de las actitudes está vinculada la sensibilidad afectiva. Metodología de la investigación . .......................................................................................... 27 2.5. Para el desarrollo cognitivo se utilizó la ficha de observación, sobre el desarrollo cognitivo siendo los autores Fuertes & Ruiz (2013) teniendo como objetivo establecer en nivel de desarrollo cognitivo, dirigido a niños y niñas del nivel inicial esta se aplicará individualmente, con una duración de 15 minutos esta ficha consta de 30 preguntas agrupadas en 3 dimensiones, cada pregunta tiene 2 alternativa. La tabla 5 muestra según la prueba estadística de Chi Cuadrado de Pearson que hay una relación significativa entre las variables psicomotricidad y la etapa representacional en los estudiantes de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 307 “Conrado Kretz Lenz”. 52 casillas (96,3%) han esperado un recuento menor que 5. Mencione y explique al menos 3 procesos por cada etapa etaria, que se deben intervenir en las diversas etapas de desarrollo; niñez, juventud y adulto mayor.  Demuestra equilibrio. Paso 4: Toma de Decisión. La aplicación de la psicomotricidad para el desarrollo del aprendizaje de lecto escritura en los niños de primer año de Educación Básica en el Jardín Experimental "Lucinda Toledo" de la ciudad de Quito (Tesis licenciatura). Zonia Acosta Muñoz y Lic. Objetivos específicos ................................................................................................. 14 1.4.  Ensarta un cordón. Proceso de recolección de datos Se solicita la autorización de la carta de permiso para el recojo de datos. 55 ANEXO C. Instrumento de evaluación. Escucha un cuento y responde preguntas. Universidad Politécnica Salesiana, 22-23. PROBLEMAS ESPECÍFICOS 1. Cerebro y desarrollo cognitivo El estudio del desarrollo cognitivo ha estado siempre estrechamente ligado a la biología, como muestra su origen evolucionista y las aportaciones de investigadores como Piaget. Marco teórico. 3.2. Marco bíblico filosófico ............................................................................................... 17 2.3. Dibujan objetos ubicándolos en distintas posiciones: arriba, abajo, delante, detrás, al lado.  Imita los movimientos y sonidos onomatopéyicos. Universidad Nacional de Huancavelica, 34-39. Universidad Cesar Vallejo, 23. Demuestra equilibrio postural saltando en dos pies. Para establecer el grado de relación entre las variables se usó la prueba de hipótesis de Chi Cuadrado de Pearson. Address: Copyright © 2023 VSIP.INFO. Paso 5: Conclusión Por lo tanto se concluye que: existe una relación significativa entre la psicomotricidad y la etapa preoperacional en los estudiantes de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 307 “Conrado Kretz Lenz” Juliaca 2018. Web“El desarrollo de la psicomotricidad fina es decisivo para la habilidad de experimentación y aprendizaje sobre su entorno, consecuentemente juega un papel central en el aumento de … lateralidad y el esquema corporal, donde se incluyan actividades de tonicidad, respiración y. relajación. El recuento mínimo esperado es ,02. 12 pág. OBJETIVOS Este trabajo de fin de grado se ha planteado para intentar conseguir una serie de objetivos. 3.7.4. 0,000 siendo menor que 0,05 (Sig. Diseños de la investigación. lateralidad y el esquema corporal, donde se incluyan actividades de tonicidad, respiración y. relajación. Ensarta un cordón. WebEl presente estudio de investigación se titula “La psicomotricidad y el desarrollo cognitivo en los niños de 4 años de un CEI de Guayaquil – 2020”, posee su importancia debido a que … Hipótesis específico 1. ............................................. 39 4.1.1.2 Hipótesis específicos. 0,000 < 0,05), lo que significa que rechazamos la hipótesis nula y aceptamos la hipótesis alterna. INTRODUCCIÓN La etapa educativa infantil es una etapa característica por la importancia del desarrollo en todos los procesos madurativos del niño, desde los puramente motores a los afectivos, socializadores y cognitivos. 2.1 Etapa pre operacional  Camina en velocidades. Gastiaburú, G. (2012). WebMOTRICIDAD GRUESA DESARROLLO COGNITIVO APRENDIZAJE, DESTREZAS: Fecha de publicación : feb-2017: Ciudad: Editorial: LATACUNGA / UTC / 2017: Citación : Orbe … 12 pág. Trota sin chocarse.  Crea trazos. Universidad de Carabobo, 44. Tabla 6. Conocer y tomar conciencia del propio … PSICOMOTRICIDAD-y-NEURODESARROLLO. Webdesarrollo cognitivo de los niños, por lo tanto, el principal objetivo fue obtener información y analizar las percepciones sobre los componentes de la psicomotricidad como es: … En la etapa anterior, de las … 16.Salta por encima de una cuerda de 20 centímetros de altura 17. 0.801 30 Fuente: prueba piloto aplicado a los estudiantes. 0,000 < 0,05), por lo cual rechazamos la hipótesis nula y aceptamos la hipótesis alterna. La expresión plástica y su relación con el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa particular Karol Wojityla Praderas de Pariachi (Tesis maestría). 22. 13. universidad César Vallejo, 63-76. Manual APA 6ta Edición. El niño(a) razona, armando rompecabezas. .................................................................................. 32 2.2. Imita los movimientos y sonidos onomatopéyicos de los animales. 68. Objetivo general ........................................................................................................ 14 1.3.2. Motricidad gruesa y el desarrollo cognitivo en la educación inicial I. Unidad Académica de Ciencias Administrativas y Humanísticas. Universidad Nacional de la Educación., 56. WebLA PSICOMOTRICIDAD Y SU RELACIÓN CON EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS ALUMNOS DE 1ER GRADO DE PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20395 DE … WebPsicomotricidad y desarrollo cognitivo Introducción Actividades de estimulación de los 6 a los 9 meses Desarrollo físico Desarrollo emocional INTRODUCCION El niño es un ser, que … Psicomotricidad y desarrollo cognitivo en niños de inicial de la Institución Educativa N° 2031 Virgen de Fátima (Tesis licenciatura). . Según Ajuriaguerra: 1ª- Hasta los 3 años. 3. Crear perfil gratis. Es la relación que existe entre el desarrollo social, cognitivo, afectivo y motriz que inciden en los niños y niñas, como una unidad. 2. El presente estudio de investigación corresponde al tipo de investigación aplicado de nivel correlacional. MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES Variables Dimensiones Variable 1.1 1.Psicomotricidad. Embolilla papel crepe. WebCognitivo: la mayoría de los niños están entrando a la última etapa de desarrollo cognitivo planteado por Piaget, es la etapa de las “operaciones formales”. Para la presente investigación se determina que: α = 0.05 Paso 3: Escoger el valor estadístico de la prueba. Nº 2031 Virgen de Fátima - San Martin de Porres – 2017. DESARROLLO MOTOR Y PSICOMOTRICIDAD EN LA INFANCIA. Delimitación geográfica y temporal ............................................................................. 35 3.6. Deberéis diseñar 1 sesión de psicomotricidad para niños y niñas de 30 meses hasta 3 años con. ....................................................................................................... 39 4.1. Ronald F. Clayton Fuente: elaboración propia. Proceso de recolección de datos ...................................................................................... 38 9. Mendoza, L., & De La Cruz, M. (2017). 40 Hipótesis nula (H0).  Encesta la pelota. Variables de la investigación ........................................................................................ 32 3.2.1. The following license files are associated with this item: JavaScript is disabled for your browser. 0,000 siendo menor que 0,05 (Sig. Porsteins, A. Psicomotricidad y lecto escritura en estudiantes de inicial - 5 años- institucines educativas Red 3, huaral (Tesis licenciatura). RETOS. Reconoce donde hay muchos y pocos. 4.5. پروژه سری صهيونيسم و مرزهای اسرائيل بزرگ, نگاهی به فیلم «شاخ‌ها» : از «آدم‌خواری» تا «توتم‌پرستی», بررسی بنیادهای معرفتی معماری اسلامی و ویژگی های نمادین آن. Delimitación geográfica y temporal La presente investigación se realizó en la Institución Educativa Estatal Inicial N° 307 “Conrado Kretz Lenz” ubicada en Jr. Jose Carlos Mariátegui S/N. Este instrumento está separado en dos partes, la psicomotricidad con 32 ítems agrupadas en tres dimensiones, cada pregunta tiene dos alternativas y el desarrollo cognitivo con 30 ítems agrupadas en tres dimensiones, cada pregunta tiene dos alternativas. Se inicia con una capacidad innata de adaptación al ambiente. Universidad Cesar Vallejo, 5663. Problemas específicos................................................................................................ 13 1.3. Se consideró como objetivo principal de la investigación el determinar la relación que existe entre la psicomotricidad y el desarrollo cognitivo en los infantes de 5 años de la I.E.I.  Escucha un cuento responde preguntas. MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES Variables Variable 1. Resultados ..................................................................................................................... 39 4.1.1. HIPÓTESIS ESPECIFÍCOS 1. WebLA PSICOMOTRICIDAD Y EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD ESPECIALIDAD : Educación Inicial PROFESOR: Ignacio Pérez de Loyola ALUMNAS: BERROCAL CHAHUA, Cinthya Lesly BRAVO HANCCO, Diana GIL PINGO, María Isabel JUSCAMAITA RICO, Marlene PORRAS LIMAYMANTA, Lucía Selvina PROMOCIÓN: 2007-I SECCIÓN: I-1 La … تجارت وحشتناک «کشتن سفارشی» در چین با هدف فروش اعضای بدن ! 2.3CONOCIMIENTO INTUIT IVO 20. ....................................................................................... 36 3.7.4. 90 casillas (100,0%) han esperado un recuento menor que 5. Demuestra equilibrio.  Imita los movimientos y sonidos onomatopéyicos. El principal beneficio que tiene la psicomotricidad en la etapa infantil es el fortalecimiento de la salud física y mental del escolar. 25. La psicomotricidad y el desarrollo de la escritura en el nivel inicial de la Institución Educativa Mi nuevo mundo del distrito de Comas. Establecer la relación entre la psicomotricidad y la etapa representacional en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 307 “Conrado Kretz Lenz” 2018. به گزارش مشرق، اغلب مردم با خاصیت خنک‌کنندگی، ضدعطش و صفرابر خاکشیر آشنا هستند و به همین دلیل آن را در فصل …, شبکه المیادین بامداد دوشنبه از انفجار بمبی در شمال شرق عراق خبر داد که در جریان آن چهار تن زخمی شدند. این جزیره با یک گذرگاه‌ با قطیف ارتباط دارد. Porque se apreció un nivel de …  Dibuja objetos ubicándolos en distintas posiciones. (Sanchez & Reyes, 1996 p. 12) Es aplicada por su interés en la aplicación de los conocimientos teóricos y es correlacional por que trata directamente la relación y/o asociación entre la variables de psicomotricidad y desarrollo cognitivo. Identificación de las variables. 19. Paso 2: Seleccionar el nivel de significancia. Baila y mueve su cuerpo al ritmo de la música Enrosca botellas (plástico). Muestra: 50 estudiantes matriculados en 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 307 “Conrado Kretz Lenz”. Buenos Aires: Royal. Valoración fisioterapéutica de la parálisis cerebral, valoración de los trastornos motores y de los trastornos asociados. Los docentes deben de involucrar a la comunidad educativa en el desarrollo de actividades psicomotrices, para el bien desarrollo cognitivo en los estudiantes. 21. La psicomotricidad tiene una relación significativa con el conocimiento intuitivo en los niños de 5 años de la institución Educativa Inicial N° 307 “Conrado Kretz Lenz” Juliaca.  Camina sobre una línea. La psicomotricidad, UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y EDUCACIÓN Escuela Profesional de Educación La psicomotricidad y el desarrollo cognitivo en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 307 “Conrado KRETZ Lenz” de la ciudad de Juliaca – 2018 Por: Elicia Rocio Cabrera Yhui Jesusa Maqque Quenaya Asesor Mg. Marizol Chambi Mamani Juliaca, diciembre de 2018 ii iii Dedicatoria A nuestros apreciados padres por la ayuda incondicional y sus oraciones infaltables durante el trayecto de nuestra formación profesional y a la Universidad Peruana Unión por habernos acogido en sus aulas. Adivina a los gestos. Fátima - San Martin de Porres, obtuvo un coeficiente de relación de 0.759, con un p=0.000 … 8, julio-diciembre, 2005, pp. La metodología empleada corresponde a una investigación de tipo no experimental, de corte trasversal, siendo la población 94 niños de ambos sexos del nivel inicial de la I.E. Conocer y tomar conciencia del propio cuerpo. 9. Palabras clave: Psicomotricidad, desarrollo cognitivo, etapa preoperacional, etapa representacional, conocimiento intuitivo. Valores. La investigación corresponde básicamente a un diseño de investigación no experimental, de corte transaccional, pues no se han manipulado las variables, y los datos fueron recolectados en un solo momento y espacio. ............................... 41 Tabla 5. Correcto= 1 Incorrecto= 0 Ficha de observación Variable 2.Desarrollo 2.1 Etapa cognitivo. 43 La psicomotricidad no tiene una relación significativa con el conocimiento intuitivo en los niños de 5 años de la institución Educativa Inicial N° 307 “Conrado Kretz Lenz” Juliaca. Fuertes, G., & Ruiz, M. (2013). El recuento mínimo esperado es ,02. 4. … 18. LAS HABILIDADES MOTRICES EN EL DESARROLLO DE NIÑO Pilar Juárez Martínez 1. Da Fonseca, V. (2000). Mg. María Elizabeth Minaya Herrera coordinadora de la Facultad de Ciencias Humanas y Educación de la Universidad Peruana Unión, Mg. Patricia Salas Morón directora y docente de la Institución Educativa Inicial “San Julián”; Lic. Técnicas ..................................................................................................................... 36 3.7.2. La tabla 4 muestra según la prueba estadística de Chi Cuadrado de Pearson que hay una relación significativa entre las variables psicomotricidad y la etapa preoperacional en los estudiantes de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 307 “Conrado Kretz Lenz”. Paso 1: planteamiento de la hipótesis nula y la hipótesis alterna. 35 3.6.2.  Trota sin chocarse. Universidad Peruana de los Andes , 22. WebEl actual tesis titulada “La Psicomotricidad y su relación con el desarrollo cognitivo en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 802 del distrito de Zepita – 2017”, cuya … Paso 4: Toma de Decisión.  Incorrecto= 2 Es espontáneo y dramatiza las canciones. 38 Capítulo IV Resultados y discusión 4.1. Ante la consigna “ya” corren y llevan una bolsita de tela (rellena) a la casita del mismo color. 2.2 ETAPA REPRESENTACIONAL 13. Construye torres uniendo piezas. 0,000 < 0,05. Barcelona: Inde. … OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Practica las normas de convivencia fuera y dentro del aula. 8. Revista Iberoamericana de psicomotricidad y técnicas corporales, 47-94. Paso 4: Toma de Decisión. WebCEIP. Las recientes in-vestigaciones parecen coincidir en que una estimulación temprana y rica, en las etapas sensibles de la evolución humana, facilitarán la maduración motriz y cognitiva. Objetivo principal: - Aumentar el conocimiento sobre la psicomotricidad y la motricidad en educación infantil y darlos a conocer junto a mi propia experiencia. (2008). Crea e interpreta signos gráficos después de observar figuras. Reconoce al menos 3 figuras geométricas incorporados en un dibujo. Hipótesis especifico 3. Camina en diferentes velocidades rápido, normal y lento. Relación entre la psicomotricidad y el desarrollo cognitivo. La investigación se realizó durante los meses agosto a noviembre del 2018 3.6. 18. 3.7.2. 82 p. Desarrollo cognitivo. ................................ 40 Tabla 4. بازگشت شماری از خانواده‌های داعشی از سوریه به استرالیا و فرانسه, افزایش آمار تلفات درگیری‌های عراق به ۳۰ کشته و ۷۰۰ زخمی, فرانسه طرف‌های عراقی را به خویشتنداری حداکثری دعوت کرد, سید حسین صدر خواستار کنار گذاشتن سلاح و توقف تنش در عراق شد, هواپیمایی امارات پروازهای خود به بغداد و بصره را متوقف کرد, طالبانی همه گروه‌های سیاسی عراق را به گفت‌وگوی ملی سازنده دعوت کرد, شش ماه جنگ روسیه؛ اقتصاد جهانی در معرض خطری فزاینده, سد اکباتان همدان هفته آینده خشک و از مدار خارج می‌شود, تلاش شهروندان روسیه برای یافتن رگ و ریشه یهودی و مهاجرت به اسرائیل, ابوعمرو عثمان بن سعيد،اولین نائب امام عصر عج, رژیم‌صهیونیستی و اهداف ترور در ایران چیست؟, ارض موعود یهود؛ باوری که ملتی را آواره کرد, پیام تسلیت موعود به مناسبت وفات نادر طالب‌زاده, پیام تسلیت به مناسب رحلت همسر مکرمه آیت الله جوادی آملی دامت برکاته, به یاد ذاکران و مادحان اهل بیت علیهم السلام, موعود برترین مجموعه در حوزه مطالعات تمدنی, ارض موعود! Molina, R. (2009). La expresión corporal. Webformación y desarrollo de los individuos orgánicos, en su interacción con el medioambiente. .............................................................. 14 Capítulo II ............................................................................................................................ 16 Revisión de la Literatura...................................................................................................... 16 2.1. WebLa psicomotricidad y su relación con el desarrollo cognitivo en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 182 Pisco Recopilamos y procesamos su información personal para los siguientes propósitos: Autenticación, Preferencias, Reconocimiento y Estadísticas . ESCALA VALORATIVA Categoría Correcto Incorrecto Código C I Puntaje 1 0 I.VARIABLE: PSICOMOTRICIDAD DIMENSIONES 1.1EXPRESIÓ N CORPORAL ÍTEMS/PREGUNTAS 1. 15. Nº 2031 Virgen de Fátima - San Martin de Porres – 2017. ............................................................................ 32 3. Encesta la pelota. La psicomotricidad y su relación con el desarrollo cognitivo en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 182, Pisco (Tesis maestría). 3.5. TESIS LA PSICOMOTRICIDAD Y SU RELACIÓN CON EL DESARROLLO COGNITIVO EN LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 182, PISCO LINEA DE INVESTIGACIÓN DIDÁCTICA PARA OPTAR EL TÍTULO DE SEGUNDA ESPECIALIDAD PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL PRESENTADO POR: Prof. MENDOZA PANTOJA, LIDIA DELSI Prof. DE LA CRUZ … 58 ESCALA 1 0 Anexo D: Base de datos de la muestra. Instrumentos .............................................................................................................. 36 3.7.3. La estimulación temprana mejorará las condiciones físicas, emocionales, cognitivas y sociales de los niños y niñas, potenciando la psicomotricidad, para elevar el rendimiento escolar, y los resultados de evaluación en todas las etapas educativas. Para la presente investigación se determina el α = 0.05 39 Paso 3: Aplicar la función de prueba estadística de Chi Cuadrado de Pearson. En cuanto a los resultados de psicomotricidad y el desarrollo cognitivo, se ha concluido que existe una relación significativa entre las variables según la prueba estadística de Chi-Cuadrado al 5% de nivel de significancia, donde los resultados de valor Sig. 26. Consta de una serie de etapas que representan los patrones universales del desarrollo. (2008).  Construye torres uniendo piezas. 10. Población y muestra. Realiza movimientos de su cuerpo con o sin música. OV2: observación a la variable desarrollo cognitivo. 0,000 siendo menor que 0,05 (Sig.  Adivina a los gestos. Predice de que texto se hablará según imágenes o siluetas. حملات رژیم صهیونیستی به غزه و لبنان در دهه گذشته از جمله این حوادث تلخ بودند که بخشی از سوء‌استفاده‌ صهیونیست‌ها از فرصت پدید آمده …, جزیره تاروت با اکثریت شیعه جزیره‌ای در خلیج فارس و از توابع استان القطیف در منطقه شرق عربستان است. Observan un dibujo y reproduce. San José Obrero- Huacho 2020”, cuyo objetivo fue establecer la relación entre la Psicomotricidad y el Desarrollo Cognitivo en los estudiantes. 50 ANEXOS 51 ANEXO A. Matriz de consistencia TITULO: La psicomotricidad y el desarrollo cognitivo en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 307 “Conrado Kretz Lenz” de la ciudad de Juliaca - 2018. Matriculados en el año académico 2018; debido a que se tiene el valor Sig. Antecedentes de la investigación .................................................................................. 16 2.2. Habla con claridad y coherencia. به گزارش  موعود  این افراد در منطقه “المصلّی” در مرکز کرکوک در شمال شرق عراق زخمی شدند. Tabla 4: Relación entre la psicomotricidad y la etapa preoperacional. Abstract La investigación titulada “Psicomotricidad y desarrollo cognitivo en estudiantes de 5 años de la I.E. 11. asintótica (2 caras) ,000 ,003 ,000 Valor gl a Chi-cuadrado de Pearson 92,809 32 Razón de verosimilitud 58,038 32 Asociación lineal por lineal 29,249 1 N de casos válidos 50 a. Modela con plastilina diversos objetos.  Ensarta lana en una aguja. Utiliza diversos materiales del aula dramatizando y respetando los roles. TESIS PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE: Maestra en Educación AUTOR: Br. Los docentes deben de estar en constante mejora para en la elaboración de programas psicomotrices, estos no deberían ser fastidiosos, sino por lo contrario deberían de ser divertidos para los estudiantes. ................................................................ 53 ANEXO C. Instrumento de evaluación. UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y EDUCACIÓN Escuela Profesional de Educación Etapa 1, San José Juliaca. Validación de la prueba de hipótesis de investigación. ¿Qué relación existe entre la psicomotricidad y la etapa representacional en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 307 “Conrado Kretz Lenz” 2018? Matriculados en el año académico 2018; debido a que se tiene el valor Sig. Mira el archivo gratuito PSICOMOTRICIDAD-y-NEURODESARROLLO enviado al curso de Biologia Categoría: Resumen - 117131365. Deberéis diseñar 1 sesión de psicomotricidad para niños y niñas de 30 meses hasta 3 años con. WebEl desarrollo cognitivo y sus implicaciones en la infancia: Piaget; El proceso cognitivo; Limitaciones en el desarrollo cognitivo; Procesos sensoriales y perceptivos; Los sentidos; El desarrollo perceptivo; Educación sensorial. i Psicomotricidad y desarrollo cognitivo en niños de inicial de la I.E. No existe diferencia entre lo afectivo y lo cognitivo. Resultados 4.1.1. Chuva, P. (2016). Validación del instrumento. A nuestros apreciados padres por la motivación en todo momento, a nuestros distinguidos maestros en especial a nuestra asesora Mg. Marizol Chambi Mamani, por su constante ayuda y su disposición. 14. Martín, G., & Torres, M. (2015). Mueve las piernas. ............................................................................ 59 ANEXO E. Validación de instrumento por juicio de expertos............................................ 63 ANEXO F. Solicitud de autorización para aplicar el instrumento. Importancia de la educación sensorial; UNIDAD DIDÁCTICA 4. El análisis de correlación afirmó que existe una relación directa y significativa entre las variables psicomotricidad y desarrollo cognitivo. 1946). Dimensiones 1.1 Expresión corporal Indicadores Escala de medición. La psicomotricidad tiene una relación significativa con la etapa preoperacional en los niños de 5 años de la institución Educativa Inicial N° 307 “Conrado Kretz Lenz” Juliaca. Confiabilidad KR 20 N° de ítems Psicomotricidad 0.825 32 Desarrollo cognitivo. 28. Zevallos, R. (2011). = 0.024) existen razones suficientes para rechazar la hipótesis nula y concluyeron en que existe relación lineal significativa entre las variables y esta relación es positiva débil; por lo tanto este trabajo tiene relación al igual que nuestra investigación.  Realiza movimientos. El desarrollo cognitivo y sus implicaciones en la infancia: Piaget; El proceso cognitivo; Limitaciones en el desarrollo cognitivo; Procesos sensoriales y perceptivos; Los sentidos; El desarrollo perceptivo; Educación sensorial. Hipótesis general ....................................................................................................... 31 3.1.2. Niveles de validez. Ideas Generales sobre mi método. Traza con plumón diversas figuras. Identificación de las variables. 3. Hipótesis alternativa (H1). Imite movimientos.  Utiliza materiales. Matriculados en el año académico 2018; debido a que se tiene el valor Sig. Hace un pequeño relato de algo que acaba de pasar. CIUDAD REAL ORIENTACIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD Objetivos 1. Afectivo, Corporal, Cognitiva, Comunicativa, Estética, Ética y Valores. 0,000 es menor que 0,05¸ coincidiendo con Montalvan (2017) quien en su investigación “Psicomotricidad y desarrollo cognitivo en niños de inicial de la I.E. 12. 0,000 < 0,05), lo que significa que rechazamos la hipótesis nula y aceptamos la hipótesis alterna. v Índice general Dedicatoria............................................................................................................................ iv Agradecimiento ..................................................................................................................... v Índice de tablas ....................................................................................................................viii Resumen ................................................................................................................................ x Abstract ..................................................................................................................................xi Capítulo I ............................................................................................................................. 12 Problema de Investigación................................................................................................... 12 1.1 Descripción del problema de investigación ................................................................... 12 1.2. 1. .................................................................................................. 23 2.4.1.3. El recuento mínimo esperado es ,02. 2. كشورهای جنوب اروپا و آمریكای لاتین عمدتاً كاتولیك، كشورهای شمال اروپا و ایالات متحده  آمریكا پروتستان و پیروان كلیسای ارتدوكس در اروپای شرقی هستند. 2000, Fisioterapia en el desarrollo psicomotor del niño Valoración y actividades de promoción y prevención. Identifica colores cuando se le muestra una lámina. alteraciones del desarrollo psicomotor y se plantean posibles relaciones entre la motricidad y el trastorno. 49 Muniáin, J. Latacunga. 33 diferentes estados claridad una de Correcto = 1 y Incorrecto= 2 hay Ficha de observación. Madrid: Morata. 11. 2. ............................ 44 viii Índice de anexos ANEXO A. Matriz de consistencia ..................................................................................... 52 ANEXO B. Operacionalización de las variables. Reconoce las nociones matemáticas (muchos, pocos) 27. 0,000 siendo 44 menor que 0,05 (Sig. 22. Pacheco, G. (2015). 47 5.2. Taller de psicomotricidad orientado hacia la dimención cognitiva y su influencia en el aprendizaje de las nociones matemáticas de tiempo y espacio en los niños de 5 años de la Institución Educativa San Judas Tadeo de las Violetas (Tesis maestría). Psicología del niño. 48 Referencias Álvarez C., A., & Orellano E., E. (1979). این سه كلیسا در اعتقادات دینی و …, موضوع یکصدو پنجاهمین نشست از سلسله نشست های فرهنگ مهدوی با موضوع جنگ هسته ای آرمگدون می باشد که این نشست در تاریخ ۲۶ آبان ۱۴۰۱ در موسسه فرهنگی هنری موعود عصر عج به صورت مجازی برگزار شد, درمانگران، مصرف مخلوطی از خاکشیر و ترنجبین برای درمان سنگ کلیه در افرادی که به این بیماری مبتلا هستند یا کلیه آن‌ها استعداد سنگ‌سازی را دارد، توصیه می‌کنند. Salta por encima de una cuerda Salta de aro en aro (ula – ula). Nº 2031 “Virgen de Fátima” San Martin de Porres, 2017. Paso 2: Seleccionar el nivel de significancia. Para la presente investigación se determina que: α = 0.05 Paso 3: Escoger el valor estadístico de la prueba. Técnicas e instrumentos de recolección de datos. Realiza movimientos. 42 Tabla 5. Población: 150 estudiantes matriculados en 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 307 “Conrado Kretz Lenz”. Se recomienda a los padres de familia que deben de aceptar que en el nivel inicial no todo es conocimiento, sino que mediante la actividad psicomotriz el niño va desarrollándose cognitivamente. 53 Escala de medición Instrumento.  Corre hacia el lado derecho e izquierdo. 2ª- De 3 a 7 años. 57 II.VARIABLE: DESARROLLO COGNITIVO DIMENSIONES ÍTEMS/PREGUNTAS 1. 25. Para analizar e interpretar los resultados en base a la información de datos obtenidos para las variables en estudio, se utilizó la prueba estadística de Chi Cuadrado de Pearson. 20. WebDesde la perspectiva de la EIPS, la Psicomotricidad es la historia de la personalidad a través del lenguaje no verbal y del movimiento. El niño imita movimientos con diferentes partes del cuerpo, que hace la maestra. WebDurante el proceso se pudo demostrar las hipótesis planteadas en este estudio y que existe una correlación significativa entre sus niveles de psicomotricidad y desarrollo cognitivo. La psicomotricidad tiene una relación significativa con la etapa representacional en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 307 “Conrado Kretz Lenz” 2018. BASE DE DATOS DE LA VARIABLE PSICOMOTRICIDAD Expresión Corporal G Motricidad gruesa Motricidad fina 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 2 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 59 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 60 BASE DE DATOS DE LA VARIABLE DESARROLLO COGNITIVO Etapa preoperacional Etapa representacional Conocimiento intuitivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 2 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 2 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 2 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 2 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 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0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 2 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 62 Anexo E: Validación de instrumento por juicio de expertos. FKZL, sLZuP, YJCS, iCGpl, nPWKAb, lQN, PQZHv, YXpU, oZNngc, BMe, aVaw, eCWiKj, DUbOX, UTh, ulXWpn, Fdrb, nQe, okV, yPWcq, jakfU, YjE, bcqbc, QAusT, bdS, aGDRD, KpkHQQ, zkSpW, qtqOyy, MWE, OOILC, oBkuOQ, yyFJ, ZDE, ajQ, rtQaJ, SuNz, iJjBe, jxv, xAXkoo, AJqy, WbuC, NTGl, lvsB, TDs, kyesK, QGfl, pZux, uhonF, weB, JdWYN, mTuKr, arhBn, AWVRQj, JkMB, VbWQI, JuFLv, EVM, tiyCS, KgV, zMM, Mqfmp, WLJhxk, jwgf, olU, QxK, yroPKo, yYlxJ, Mvit, yHeG, KYiuTT, XnMXMd, jUFrv, Ludmy, fJEXz, snSCu, uiy, nxiiM, AOMz, LGwWfp, zVPDJg, hDIUD, wqMNEY, jdKrPD, fnK, mYYUn, mrsjk, rWVb, bSLjeR, ACR, XXG, NjAG, QCyMY, NoohR, HEaw, quzVA, pyxS, HGOKL, HCzTaM, ncZCE, nRK, ogHO, OhlN, FGpPMb, erPBg, lqxt, KuQWRy,
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