Esta falta de claridad respecto de cómo llevar a cabo un acompañamiento profesional nos sitúa en prácticas de acompañamiento artesanales. Por ello, es importante que los docentes logren manejar sus pensamientos, sentimientos, y acciones frente a tensiones y conflictos cotidianos. Agárrate a tus fortalezas, son más fiables. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. La función tutorial universitaria: estrategias de intervención. Esto hace mucho daño a la educación, en particular la rural. (Entrevista 04:01). Desde nuestro programa de acompañamiento docente hemos podido constatar cómo el acompañamiento constante, el soporte emocional y los espacios de apoyo para manejar el … Luego, se incorporó a un software para análisis cualitativo de datos. Estas dificultades se vinculan con la gestión de la universidad, relación entre el profesorado, tutores o tutoras y características socioculturales del alumnado de establecimientos escolares. windows server 2016 lizenz kaufen Alliaud, Andrea. Esto permitirá comprender si el tipo de acompañamiento que el estudiantado de pedagogía recibe se ajusta a criterios de calidad que le permita tener una inserción docente exitosa. Recuperado de http://www.conisen.mx/memorias/memorias/5/C180117-H113.docx.pdf, Lattanzi, Romina., y Vanegas, Carlos. (2005). Se han realizado círculos pedagógicos para diseñar o mejorar estrategias de aprendizaje o de evaluación, como parte de la mejora continua. Así, el muestreo fue intencional (Ruiz, 2012), basado en los criterios de la Tabla 3. La falta de apoyo implica la ausencia del profesorado tutor en sala de clases. De acuerdo con estudiantes de IP es conveniente establecer criterios de selección para un perfil docente de personas tutoras. !...disculpe, no se va a volver a repetir le decía yo, pero por favor discúlpeme, pero de verdad profesora, le decía para que se calme. Por qué los estudiantes cubanos rinden más, La tutoría en el prácticum. En Biddle, Good y Goodson (eds. Además, se exponen criterios para mejorar el acompañamiento pedagógico relacionados con selección de tutores y tutoras e incentivos para reconocer su labor. ORIENTACIONES Y PROTOCOLOS PARA EL DESARROLLO DE LAS … Según Cox y Gysling (1990), estas discusiones contribuirían a la adopción del pragmatismo americano representado en una pedagogía de base científica (Dewey, 1988). porque ya se acercaba el tiempo de los contratos. Benoit, Claudine. Revista de Educación, (359), 629-642. Initiation au compagnonnage réflexif. En el mismo sentido, Latorre, et al. La cultura escolar: Aproximación a un concepto complejo. (1968). España: Editorial Paidós. Recuperado de: http://dx.doi.org/10.5209/rev_RCED.2013.v24.n2.42088. Su objetivo es el éxito del aprendizaje. Investigación cualitativa en sistemas de información. La formación del profesorado en Chile 1842-1987. Donde esta los resultados del trabajo que realizan los acompañantes. 4.2 Criterios de mejoramiento para las prácticas de acompañamiento. Convertirse en profesor: la persona y la localización social de la formación del profesorado. Sánchez, Juan. twitter ucuz retweet satın al Lattanzi y Vanegas (2020) reconocen la importancia de la práctica profesional para la interacción del estudiante con otros docentes. escuelas de Primaria del país registra intervención en todos sus docentes de 1° y 2° grado , no hallándose incremento en relación al año 2011 8. Muchos acompañantes pedagógicos no asumen su rol como tal sino que más piensan q su rol es de fiscalizador y lo único que hacen es stresar más al maestro ps de acompañantes no tienen nada, dejan mucho q desear y cuando tienen que realizar las capacitaciones lo que más se dedican durante la misma es leer y leer una serie de información y casi siempre el maestro al término de esas capacitaciones sale más confundido que cuando empezó. Metodologías de investigación social. Establecer relaciones de confianza es clave para la mejora profesional en la autorregulación de los docentes, ya que a través de ellas se construyen puentes de comunicación y vías de soporte para probar estrategias nuevas, crear un sentido de comunidad y generar reflexión constante sobre situaciones retadoras. (2018). Las recomendaciones sugeridas a la Dirección del Centro son: elaborar un plan de Acompañamiento Pedagógico, crear un cronograma donde se definan los tiempos de … Organización. 85-108). a saber. Barcelona: Ediciones Octaedro, Méndez, Laura. office 365 pro lizenz kaufen The regulated learning environment: supporting adults to support children. La función tutorial de la universidad en el actual contexto de la educación superior. The qualitative method was used and 15 pedagogical boarding students were interviewed. INFORME DE LOS DESEMPEÑOS DOCENTES EN LA ESTRATEGIA DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO MULTIPLICADO Santos Davalos Follow -- Advertisement Recommended Informe Final Consejo Técnico Escolar Escuela Elena Serrano Guzmán Leonel Mayorga 9k views • 159 slides Proyecto educativo institucional jkique22 4.1k views • 98 slides w, trabajos planif. La propuesta denominada Proof-based-teaching (PBT) está basada en la enseñanza de las justificaciones para la educación matemática. En Ávalos, Beatrice, Profesores para Chile. Técnicas cualitativas de investigación social. Congreso nacional de investigación educativa. Recuperado de http://www.educacionyfp.gob.es/revista-de-educacion/en/numeros- revista-educacion/numeros-anteriores/2011/re354/re354-09.html, González, Nora., Uvalle, Yolanda., y Hernández, María. Fijan altos niveles de logros y orientan hacia la conformación de equipos y proyecto. En este contexto, surge la siguiente pregunta: ¿cuáles son las problemáticas en el acompañamiento pedagógico experimentado por estudiantes durante sus prácticas profesionales? Por otra parte, la relación entre institución formadora y centro de práctica requiere de coordinación efectiva. Cox, Cristian y Gysling, Jaqueline. Estas características responden a particularidades del entorno social y familiar en el que se encuentran a diario. La habilidad principal es evitarlos, anticipándose a la eclosión de las situaciones conflictivas o problemáticas. (Entrevista 05:02). Referente Teórico En Maurice Galton y Bob Moon (eds. ¿QUÉ ES EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO? windows 10 pro lizenz kaufen Por tanto, se plantea el objetivo de describir dificultades y criterios de mejoramiento durante el proceso de acompañamiento pedagógico. Sumado a esto se enfrentan a una multiplicidad de tareas y responsabilidades que no necesariamente forman parte de sus competencias: …muchas veces me tocó estar sola en la sala. Santiago: Ministerio de Educación. Revista Complutense de Educación, 24(2), 443-471. A propósito de la auténtica enseñanza representada por la imitatio de un acto trascendente. En efecto, al finalizar el año escolar estudiantes de IP pueden ser contratados por la institución escolar, y de esta manera ocupar el lugar del docente que desarrolló la tutoría: Pero cuál es el incentivo para que el profesor tutor lo deje bien formado (al estudiante en práctica) ¿para que al año siguiente me quite la pega? Recuperado de: http://www.unav.es/gep/Dewey/EscuelaProgresoSocialBILE.html. Exijamos entonces seriedad en el MINEDU. Profesores principiantes e inserción a la docencia. Núñez, Ivan. Teacher Induction: The great omission in education. Los niños y niñas aprenden nuevas habilidades a través de la enseñanza y el modelado directo, por ello es importante ofrecer a los maestros condiciones laborales que le permitan contar con estabilidad y condiciones dignas para el trabajo en el cuidado de los niños; así también, cuidar su salud mental y nivel de estrés ✔, buscando redes de apoyo , acompañamiento u otros soportes de contención emocional para beneficio de su propio bienestar y tranquilidad . En la relación entre tutores o tutoras y estudiantes de IP surgen conflictos en el contexto de prácticas cotidianas en la escuela. Santiago: LOM. microsoft project 2016 lizenz kaufen Los resultados obtenidos se presentan siguiendo el orden de los objetivos, dentro de las fortalezas del proceso de Acompañamiento Pedagógico se mencionan: los docentes se muestran abiertos a experimentar cambios que garanticen la calidad de la educación en esta institución educativa, en cuanto al Acompañamiento Pedagógico se refiere. Aun siendo conscientes de que se requiere … El presente estudio tiene como objetivo valorar el proceso de Acompañamiento Pedagógico brindado por la dirección del Centro Escolar Solidaridad, municipio de Tipitapa, departamento de Managua, en el II semestre del año 2017. Páez, Ruth. Doi https://doi.org/10.19053/01227238.8574, Marcelo, Carlos. windows 10 home lizenz kaufen La construcción de la teoría a través del análisis interpretacional. The interviews were coded according to the Grounded Theory approach. También planteamos que en el marco de la LRM se debe crear el área de desarrollo docente de acompañante pedagógico, para no seguir con la improvisación de sus ejecutores. (2014). No me explico, que misión tienen los acompañantes pedagógicos en este trabajo remoto, ni sé cómo seleccionan para ese cargo. Estudios Pedagógicos, 40(Especial), 239-256. Calidad en la Educación, (53), 182-218. doi: https://doi.org/10.31619/caledu.n53.791, Lobato, Clemente. Hay mucho por fortalecer este programa, la intención no es mala, sino la política educativa no valora ni analiza resultados y conforme pasan los años no vemos avances del programa. Belgique: Editions du CPP, Presses Universitaire de Namur. La relación entre la dimensión de diálogo reflexivo del acompañamiento pedagógico es 0,581 de correlación. Su mismo nombre dice acompañante y no visitante. Esto permitirá comprender … Palabras claves del estudio: Los resultados reafirman que la … Metodología de investigación cualitativa. instagram ucuz otomatik beğeni satın al Junto a esto, se evidencia la importancia del compromiso asumido por docentes-tutores o tutoras. Este enfoque pedagógico ofrecía mejorar el aprendizaje de métodos de enseñanza para la formación inicial docente. En atención a la escasa coordinación entre supervisión y tutoría es posible señalar que las exigencias de ambos se muestran incongruentes para el estudiantado de IP. Download. Gibbs, Graham. el acompañamiento tiene su propio presupuesto y las remuneraciones igual; sin embargo, los docentes que asumen la función de acompañantes dejan las aulas en sus IIEEs y estas se cubren a través del contrato docentes. En segundo lugar, se transgrede el principio de mediación para la construcción de aprendizajes y desarrollo de actitudes y conocimiento científico en estudiantes (Lobato, 2004). Pedagogía y Saberes, 49, The Professional Teacher Educator. Por una parte, la institución formadora se empeña en que el futuro cuerpo docente cumpla con estándares que se muestran asincrónicos frente al trabajo pedagógico requerido por las escuelas. Estudiantes en práctica profesional docente, Estudiantes de pedagogía en etapa de internado pedagógico, Prácticas pedagógicas en instituciones escolares, Estudiantes de pedagogía en etapa inicial, Prácticas pedagógicas en instituciones no escolares, Falta de apoyo y ausencia de tutoras y tutores en sala de clases, Características socioculturales del alumnado, Perfil del profesor o profesora Disposición para el acompañamiento, Reconocimiento financiero y/o profesional Evaluación del desempeño del profesor o profesora. Sin un plan estratégico para su desarrollo ni una selección idónea de los acompañantes -en la mayoría de los casos- que garanticen una adecuada preparación, el acompañamiento … Hacia la primera década del siglo XX la formación docente se expande a todo el país mediante la instalación de escuelas normales. En esta modalidad su profesor o profesora-tutor o tutora apoya la orientación del currículo y la participación en el centro educativo (Ariza y Ocampo, 2005). La profesión de enseñar, Metodologías de investigación social introducción a los oficios, Metodologías de investigación social. Esto contribuiría a sistematizar, formalizar y validar el contexto escolar como escenario de aprendizajes situados. Recuperado de http://comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v14/doc/0920.pdf. (2001). En la Tabla 4 se detallan las categorías Problemáticas del acompañamiento y Criterios de mejoramiento, las subcategorías relacionadas a cada categoría principal y códigos que permitieron el análisis de los datos. Por contrario, la deficiencia en el acompañamiento pedagógico produce sentimientos de angustia e inseguridad que pueden traducirse en frustración profesional hasta socavar la vocación docente. Apprendre par l’analyse des pratiques. youtube ucuz izlenme satın al La consecuencia de esta doble exigencia se debe a una desvinculación entre universidad y centro de práctica: …yo tenía que preparar material para tres cursos, esos tres cursos […], muchas horas de clases y material a la semana, y además de eso tenía que estar respondiendo con todas las exigencias de la universidad. Bilbao: Ed. Opción. Importancia del acompañamiento pedagógico. Resumen: El propósito de este artículo es describir los resultados de una experiencia de acompañamiento pedagógico con foco en la reflexión de la práctica de aula, … 197-213). (2000). Porque no hay un ramo asociado a eso, a nosotros nos entregan la teoría, todo hermoso, pero la realidad es otra y los contextos son diferentes. Se utilizó el método cualitativo y se entrevistó a 15 estudiantes de internado pedagógico. ¿Dónde está el ahorro? Abstract: (2021). Esto da origen a expectativas laborales que se distancian: Lo que más pude ver fue el desinterés de los estudiantes, la desmotivación (…) en primero medio [primer año secundaria] había una gran problemática, porque la gran mayoría, más del cincuenta por ciento estaba quedando repitiendo, y algunos se retiraron en el proceso, y algunos se iban a trabajar al campo, y era como eso, no estaban muy motivados. Argentina: Gedisa. (2005). Carnoy, Martín. Algunos modelos de abordaje de la tutoría universitaria. Introducción a los oficios. Santiago de Compostela: Andavira. Denzin, Norman., y Lincoln, Yvonna. Para la segmentación y articulación del material empírico se utilizó el Software Atlas-ti 7.5 (Gibbs, 2009; Woolf y Silver, 2018), ya que permite identificar relaciones conceptuales y elaborar modelos teóricos y categoriales, lo cual permite mejorar la calidad del análisis para la investigación educativa (San Martín, 2014). Uploaded by: Carlos E Simbaña. instagram ucuz görüntülenme satın al La falta de apoyo del docente tutor o tutora se expresa en la desatención sobre los diseños de enseñanza propuestos por estudiantes de IP. Se trata de oportunidades de observar y comprometerse con buenas prácticas educativas, llevarlas a cabo, recibir ayuda y asesoramiento en forma de feedback con nuevas ideas y posibilidades de mejoramiento (Marcelo, 2008). A pesar que en situaciones de acompañamiento la relación entre la persona tutora y su estudiante se ve como un vínculo jerárquico, en donde las experiencias de quien ofrece la tutoría son trasvasijadas a docentes principiantes, sin otorgar instancias de diálogo para un crecimiento profesional reflexivo. Por lo tanto, sobre este escenario problemático se construyen procesos de reflexión sobre la enseñanza. El Prácticum de magisterio en educación primaria: una mirada retrospectiva. Acompañamiento Pedagógico 2018 Dirección de Formación Docente en Servicio - DIFODS. facebook ucuz sayfa beğenisi satın al Ciertamente, se trata de conocimiento amarrado al contexto y a la persona, además incluye normas, valores y creencias de la comunidad (Ávalos, 2004; Elías, 2015). The qualitative method was used and 15 pedagogical boarding students were interviewed. Además en cuanto a las coordinaciones, el ETR y el ETL presentan ciertos problemas de comunicación por lo que la labor de coordinación entre ellos se dificulta; así también los … (2013). Moore, Will. ¿Cómo realizar correctamente una comparación? Nuevamente, esto es producto de un acompañamiento insuficiente, donde el tutor o tutora es un actor marginal en el desempeño del estudiante de IP. Ariza, Gladys., y Ocampo, Héctor. Este estudio presenta limitaciones de orden metodológico en atención a la imposibilidad de acceder a la experiencia de participantes relacionados con tutorías y supervisiones. El resultado son categorías y subcategorías que conceptualizan las problemáticas experimentadas por estudiantes de IP. El acompañamiento pedagógico como función tutorial para los futuros docentes: Hacia un enfoque socioformativo. profesionales que no reúnen el perfil necesario ni la experiencia suficiente y muchas veces resultan acompañados ellos, hay mucho pan por rebanar y deberían elegir a docentes en actividad y provos en pedagogía con experticia profesional. Incidencia del Acompañamiento Pedagógico en el Desempeño de los Docentes del Nivel de Educación Primaria de las II.EE. A modo de conclusión, se advierte un estatus artesanal del acompañamiento, que genera desamparo en estudiantes. Su uso se justifica en el desarrollo e interpretación de relaciones conceptuales en torno a las categorías emergentes: problemáticas del acompañamiento y criterios de mejoramiento desde la experiencia de estudiantes en práctica profesional docente. It was developed during the 2018- 2019 period by researchers from the Catholic University of Temuco. (2015). (pp. (2002). En el desarrollo del acompañamiento pedagógico los maestros, en su implicación en el medio escolar, ascienden a una etapa superior de producción del conocimiento a partir de sistematizar la diversidad de opiniones y acciones del colectivo, lo que implica cambios en la metodología de análisis de las situaciones. twitter ucuz takipçi satın al enseñanza para el aprendizaje, … España: Universidad de Deusto. En consecuencia, se recomienda diseñar un perfil de tutor y tutoras que represente los intereses de la comunidad educativa para disminuir la brecha entre teoría y práctica. Aquellos docentes luego postulan al acompñamiento pedagógico y aprueban el concurso. ¿Qué piensan los padres de familia sobre el regreso... Recomendaciones para “sobrevivir” como docente... Reflexionamos sobre nuestra práctica docente de estos... Testimonios: ¿Cómo se sienten nuestras Súper Profes... Acompañar a familias en el proceso de adaptación, Una nueva mirada a nuestra convivencia escolar. Eirín-Nemiña, Raul. (2015). Se considera que el acompañamiento pedagógico es clave, no solo como instancia que consolida la formación realizada en la educación superior, sino que también es crucial para la construcción de identidad docente. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Por ejemplo, el diseño de la enseñanza da lugar a actividades y contenidos que resultan en aprendizajes prácticos (Eirín- Nemiña, 2018). Por tanto, un acompañamiento pedagógico que responda a las complejidades que enfrentan estudiantes en prácticas pedagógicas fortalece la seguridad en la toma de decisiones y, por tanto, la autoestima del futuro profesorado. Un modelo teórico para repensar el practicum. El prácticum en la formación de maestros: percepciones de los protagonistas. Fue desarrollado durante el periodo 2018-2019 por investigadores de la Universidad Católica de Temuco. En este sentido, la universidad debe asegurar docentes que ejerzan la tutoría cumplan con requisitos mínimos para acompañar al estudiante de IP. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Acompañamiento pedagógico al docente Desarrolla tu competencia para ofrecer acompañamiento pedagógico desde una comprensión profunda del docente como sujeto y … Lecciones de los maestros. Sin duda la selección de tutores y tutoras permite fijar claramente sus funciones, pero además emplear evaluaciones de estudiantes en práctica que luego contribuyan a esta selección (González y Hevia, 2011). Bookmark. Fortalezas y Debilidades del Acompañamiento Pedagógico realizado por la Dirección del Centro Escolar Solidaridad 64 radica en que el acompañamiento es realizado por personas que no son especialistas en la materia, y 12% la encuentra en que no existe actualización de estrategias de enseñanza aprendizaje. (2004). … Roles, Behaviour, and Professional Development of Teacher Educators, Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 31, Profesores principiantes e inserción a la docencia, Induction Programs, Teacher Efficacy, and Inquiry Practices in Novice Teachers, Profesores para Chile. Londres: David Fulton. Como criterio de selección de participantes se releva la experiencia en prácticas pedagógicas. (1990). Recuperado de http://www.researchgate.net/publication/264874200_LA_FUNCION_TUTORIAL_UNIVE RSITARIA_ESTRATEGIAS_DE_INTERVENCION. L'école, lieu de formation d'enseignants. Recuperado de https://doi.org/10.35362/rie8213660, Latorre, Marisol., Vergara, Claudia., Morales, María., Orbeta, Alejandra., Escobar, Claudia., y Quiroga, Marta. 4.1.3 Características socioculturales del alumnado. windows 10 education lizenz kaufen ), La enseñanza y los profesores I. Interesante análisis sobre el acompañamiento pedagógico en nuestras escuelas, por su puesto concuerdo con su comentario, este proyecto o programa desde el inicio de su aplicación carece de resultados objetivos más aún con acompañantes elegidos a dedo, considero que en fondo no está mal pero en su forma si, entonces el Minedu necesita replantear mediante una evaluación concienzuda. Estrategia Aprendo en Casa twitter ucuz beğeni satın al Buenos Aires: Facultad de Filosofía y Letras. Repositorio Institucional UNAN-Managua is powered by, Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives, 300 Ciencias sociales > 370 Educación > 370.113 Adiestramiento educación de los Empleados, 600 Tecnología (Ciencias aplicadas) > 650 Administración y servicios auxiliares > 658 Administración de empresas, FACULTAD DE EDUCACIÓN E IDIOMAS > Pedagogía mención en Administración de la Educación, http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/8807, School of Electronics and Computer Science, Seminario-(Licenciados en Administración de la Educación)-Universdad Nacional Autónoma de Nicaragua SM ADE 378.242 Ram 2017, Acompañamiento pedagógico, Flick, Uwe. España: Síntesis. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 22(61), 185-204. http://www.researchgate.net/publication/43164125_Modelo_organizativo_para_la_planif icacion_y_desarrollo_de_la_tutoria_universitaria_en_el_marco_del_proceso_de_conve rgencia_europea_en_Edcacion_Superior. Los resultados de esta investigación correspondieron a las categorías problemáticas del acompañamiento y criterios de mejoramiento. Aprendizaje situado en el diseño de entornos virtuales de aprendizaje una experiencia de aprendizaje entre pares en una comunidad de práctica. Técnicas y procedimientos para desarrollar la Teoría Fundamentada, Magis Revista Internacional de Investigación en Educación, 9, Didáctica general: la práctica de la enseñanza en Educación Infantil, Primaria y Secundaria, La construcción de la teoría a través del análisis interpretacional, Técnicas cualitativas de investigación social. concluye que el acompañamiento pedagógico incide en las dimensiones del. Por consiguiente, la tutoría debe entenderse como responsabilidad del profesorado en un escenario de interacciones personalizadas entre docente y estudiante (García Nieto, 2008). También ha habido aprendices que han traicionado a sus maestros o maestras (Steiner, 2011). el acompañamiento pedagógico es una estrategia que busca mejorar la práctica educativa de la docente, supone el trabajo constructivo entre la acompañante y la … En particular, se seleccionó a 15 estudiantes de internado pedagógico[1](en adelante estudiantes IP) de todas las carreras de la Facultad de Educación. Súper sumiso todos los días... siempre me decía, ya yo te disculpo, y ahí yo la abrazaba. Las interacciones de los docentes desencadenan emociones y comportamientos en sus estudiantes, que a su vez incitan respuestas en los docentes. Las prácticas de acompañamiento descritas muestran un choque con la realidad (Jiménez, 2017) que supone la transgresión de las expectativas del futuro profesorado. (2018). (2019). El carácter bipolar del prácticum de magisterio: un reto para la innovación. Aportaciones de los simposios de Poio. (2006). En la última década, el acompañamiento pedagógico ha constituido una de las estrategias de formación docente más importantes en el contexto educativo peruano. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", Improvement practices for the pedagogical accompaniment process. The importance of articulating universities and practice centers to rethink the roles of tutors and students is made visible. La presente investigación titulada: Acompañamiento pedagógico y desempeño docente, tuvo como objetivo general determinar la relación entre el acompañamiento pedagógico y el … Así, la relación profesor o profesora-estudiante se traduce en una relación de autoridad, confianza, empatía, traición, conflicto, demostración, entre otras tramas relacionales que se articulan en un trayecto de acompañamiento. El segundo, describe y … La... La retroalimentación: un momento de reflexión en... Estrategias para fortalecer tu desempeño la segunda... ¿Cómo construir diálogos reflexivos con los niños... Historias de transformación: Los sectores.
Falta ética Realizada Por Una Empresa, Experiencias De Aprendizaje Secundaria, Hacienda San Juan Ica Precios, Teléfono De La Municipalidad De Surco, Precio De Nissan Versa 2018, Código De Tributo Sencico Sunat, Pagar Servicios Banco Falabella, Programa Para Jóvenes Desempleados, Evaluación De Riesgos Trabajos Eléctricos, Tipos De Acompañamiento Pedagógico, Producción Y Empleo Informal En El Perú 2022, Jabón Marsella Ropa Bebé, Carrera De Arquitectura Cuántos Años Son,