<>>> Se puede aseverar entonces que la gestión formativa socio-cultural-asistencial y humana en salud como configuración es síntesis de dos configuraciones que son: la práctica asistencial formativa y el trabajo comunitario del profesional de la salud, confiriéndole al proceso desde la unidad de análisis asumida una dimensión socio-formativa, que se desarrolla en la formación continua y permanente de pregrado y postgrado del profesional en la comunidad, lo que sustenta una especificidad pedagógica y didáctica que se desarrolla a partir de la propuesta. En tal sentido queda definida la categoría: sistematización formativa socio-humanista-asistencial en la labor comunitaria, mediante un proceso de análisis y síntesis, de abstracción y de generalización que permite proponer una transformación del proceso de formación socio-asistencial en la comunidad de los profesionales de la salud en Mozambique, como una intencionalidad esencial de este texto. Hacia una Didáctica de la Educación Superior. Está directamente relacionada a la toma de decisiones para organizar los espacios, escoger los materiales de enseñanza y elegir los mejores recursos para una buena educación. • Es necesario planificarlo, organizarlo y desarrollarlo. Web1 Tipos de didácticas 1.1 Didáctica ordinaria 1.2 Didáctica tradicional 1.3 Didáctica general 1.4 Didáctica crítica 1.5 Didáctica específica 1.6 Didáctica integradora 1.7 … Constituido por los eslabones de diseño, dinámica, resultados/evaluación y gestión, que se dan en su totalidad e integralidad para su desarrollo como proceso didáctico y que a la vez son procesos sociales, resultando entonces un proceso formativo en y desde la educación superior, mediado por la universidad médica y sus dependencias docente-asistenciales a desarrollar en el ejercicio comunitario del profesional de la salud. La ciencia en general se puede considerar como aquella actividad que realiza el hombre para producir, aplicar y difundir conocimientos científicos. Su esencia está en estimular y potenciar el desarrollo individual y social del profesional de la salud que se forma en pleno ejercicio comunitario, capaz de propiciar la independencia y la creación, lo que no ocurre evidentemente al margen de la concepción sustentada por los implicados en este proceso, inmersos en las relaciones con otros procesos sociales como totalidades complejas y realidad del contexto social y profesional donde se convive en múltiples situaciones familiares, políticas, sociales, ecológicas, ideológicas, espirituales, laborales, profesionales, entre otras, lo que potencia su carácter socio-cultural y humanista totalizador, según los valores contextuales. En síntesis, la Didáctica se puede considerar como una rama de la Pedagogía como ciencia|Pedagogía]], al desarrollo de la cual como ciencia contribuyó la misma. componentes del proceso docente- educativo que sirven de soporte Es que para obtener respuestas satisfactorias durante el proceso de la enseñanza se deberán aplicar los métodos didácticos más acordes a un entorno y a un grupo determinados. Contenido de la enseñanza y el aprendizaje. realidad social con la institución docente. Persona que promueve y orienta el aprendizaje, El … La gestión en este como en otros casos, se tiene como un eslabón intermedio entre la planificación del proceso y los objetivos concretos que se pretenden alcanzar en la formación del profesional de la salud en los escenarios donde labora en el seno de la comunidad, que también es formativo en el contexto actual de universalización y municipalización de la educación superior y su proyección a la comunidad. Thinking Based Learning o Aprendizaje basado en el pensamiento. Elaboración de un software educativo de matemática para reforzar la enseñanza-aprendizaje mediante el juego interactivo, para niños tercer año de educación básica, COMPETENCIA MATEMÁTICA Y DERROLLO DEL PENSAMIENTO ESPACIAL. La ciencia en general se puede considerar como aquella actividad que realiza el hombre para producir, aplicar y difundir conocimientos científicos.En tal proceso se da en si mismo una relación de causa – efecto, en tanto la ciencia es a la vez acción y efecto al contribuir al enriquecimiento de la Cultura. conocimientos. interrelación dialéctica entre objeto – problema – objetivo. This paper discusses the notion of practice based on the relational activity that is established in the classroom practice at the moment the mathematical knowledge is constructed. Centra su … 1 LEY 909 DE 2004 (septiembre 23) por la cual se expiden normas que, EL PROBLEMA Planteamiento del problema Las normativas y regulaciones, en la medida que puedan afectar intereses, ciudadanos o grupos de ciudadanos, deben evaluar y ponderar, Ley 1010. Ejemplos de estrategias didácticas: Aprendizaje … En cuanto a la didáctica tradicional, llamada también didáctica antigua, hace referencia, en primera instancia, al modelo de la Edad Media. - Educación emocional: Metodología en infantil que se basa en los sentimientos y emociones como mecanismo de enseñanza. - Aprendizaje basado en proyectos: Mecanismo de enseñanza y de aprendizaje ideal, el cual se centra en un conjunto de tareas a desarrollar para lograr un producto determinado. El principal objetivo es enseñar técnicas de análisis y argumentación, a la vez que se desarrolla la capacidad de relaciones interpersonales. All Right Reserved © 2014 Total IT Software Solutions Pvt. - Planificación: Se habla de planificación cuando se desarrollan y organizan ideas que serán aplicadas como métodos de enseñanza. Así se puede considerar que la sistematización formativa socio-humanista-asistencial en la labor comunitaria, para lograr desarrollar la cultura socio-humanista-asistencial del profesional de la salud como intencionalidad, ha de estar condicionada además por la apropiación de cultura asistencial en salud que se desarrolla en la propia labor comunitaria de ese profesional, en relación dialéctica con la profundización de la cultura socio-humanista, entendiéndose ésta en el discurrir con mayor atención al examinar o intentar penetrar en la esencia y la existencia humanas, para un mejor desempeño, sustentado en conocimientos, habilidades, valores y valoraciones en relación con  la condición del humano, donde se potencie, asegure y garantice la sensibilidad, la dignidad y la espiritualidad. Relaciones del proceso docente-educativo con el contexto social: La escuela en la vida. a la pregunta ¿qué enseñar? Las técnicas empleadas en clase en torno a la metodología en la educación también están orientadas a diagnosticar tanto las aptitudes como las dificultades de cada uno de los estudiantes y actuar en consecuencia. La La segunda ley de la didáctica. Diseño curricular del primer año de Ciencias Sociales. III.2). We provide complete 24*7 Maintenance and Support Services that help customers to maximize their technology investments for optimal business value and to meet there challenges proficiently. Design Thinkink o Pensamiento de Diseño. El docente: - Orienta-Guia el aprendizaje de manera participativa. You can download the paper by clicking the button above. Estos están vinculados a sus funciones socio-laborales identificadas con las docentes, clínico-asistenciales, científico-investigativas y gerenciales; todas con un carácter social y humanista. WebDidáctica Tradicional Objetivos: no le concede mayor importancia. endobj estudiante domine el contenido, entonces será capaz de aplicar los adecuados métodos y Principio de la sistematicidad de la enseñanza. Webla didáctica se puede clasificar en: Didáctica general, que se centra en definir formas sistemáticas de enseñanza; mediando entre los objetivos sociales de la escolaridad y las … La gestión en este caso se tiene como un eslabón que condiciona la planificación del proceso y los objetivos concretos que se pretenden alcanzar, comprende los procesos de planeamiento, conducción, seguimiento y evaluación de un conjunto de decisiones y acciones, con el fin de buscar la solución a los problemas de salud comunitaria que se presenten y al mismo tiempo para lograr determinados objetivos de una organización, que en este caso se identifica con la formación socio-humanista-asistencial del profesional de la salud, instituida en los escenarios comunitarios donde se labora, la cual también es formativa en el contexto actual de universalización de la educación  superior. Promover la participación social. Es decir que la aproximación que aquí se construye es una asociación entre la vida cotidiana escolar y la postura psicológica de las estrategias de aprendizaje. dialéctica materialista son los conceptos más abstractos que existen. (Ver Fig. Didáctica proviene de la voz griega “didactike” que proviene a su vez de las voces “didacken” y tekne” que significan “enseñar” y “arte”, respectivamente. Siguiendo el modelo de educación comunitaria, la didáctica crítica promueve la participación social, más allá del contexto … Así, puede develarse una categoría esencial que expresa la contradicción entre la formación, controlada por el centro de educación médica superior y sus dependencias docentes asistenciales, que tiene un carácter pedagógico y la clínico-asistencia en el seno de la comunidad, que tiene un carácter socio-laboral, la cual se identifica con la sistematización formativa socio-humanista-asistencial en la labor comunitaria del profesional de la salud. Por otro lado en la práctica asistencial formativa se ha de tener presente la formación continua y permanente del profesional de la salud para Mozambique y en la consideración de que esta se desarrolla en el propio ejercicio comunitario de su profesión, que también demanda ser gestada y que ha de estar condicionada por los profesores, médicos generales integrales, obstetras, psicólogos, pediatras y otros, quienes tienen que gestionar este tipo de formación, a profesionales que van a prestar asistencia en la comunidad  y  tienen que seguir una formación y superación continua y permanente como cualquier profesional. Un ejemplo de este tipo de didáctica es la … A partir de esa posición y tomando en cuenta las características propias del campo donde se inscribe el texto que brindamos, es que la gestión para el desarrollo socio-asistencial del profesional de la salud en pleno ejercicio de su profesión en la comunidad, es la que de modo consciente se ha de desarrollar a través de un complejo sistema de carácter social para que se desarrollen también: lo docente, lo científico investigativo, lo gerencial, lo administrativo y lo evaluativo, con pertinencia, optimización e impacto en el logro de competencias profesionales y humanas en el propio desempeño y la satisfacción de las demandas de salud de la comunidad, en plena formación comunitaria de pregrado y postgrado. Categorías fundamentales, llamadas componentes: objetivos, contenido, medios, formas organizativas, y evaluación. Didáctica: la escuela en la vida. Los objetivos son fines o propósitos previamente concebidos como proyecto abierto o flexible, que guían la actividad de profesores y alumnos para alcanzar las transformaciones en los estudiantes, expresa el vínculo entre la Escuela y la Sociedad. Es un medio directo con objeto paso a paso estimulando el desarrollo cognitivo. WebProyecto de publicidad para desarrollar contenido tradicional para categorías diferenciadoras. Ese par dialectico se sintetiza entonces como se expresó anteriormente en la gestión formativa asistencial social y humana del profesional de la salud, lo que condiciona la dimensión socio-formativa de la sistematización formativa socio-humanista-asistencial en la labor comunitaria de ese profesional. Además de los principios, en el enfoque tradicional de la Didáctica se introducen otras categorías fundamentales, llamadas componentes, entre las que se encuentran: Objetivo. Los bancos, entidades de ahorro y préstamo, casas de cambio, y demás instituciones financieras deberán obtener la correspondiente autorización de. En particular el tema de ser considerado como la unidad básica 4 0 obj ), es el proceso para comprobar y valorar el cumplimiento En este caso, es el medio de ejercer el arte salubrista conforme a sus reglas, es una forma de adiestramiento en el ejercicio profesional comunitario, que al ser un modo o método observable por alguien, es un ejercicio que puede ser guiado por cierto tiempo bajo la dirección de un docente. Didáctica proviene de la voz griega “didactike” que proviene a su vez de las voces “didacken” y tekne” que significan “enseñar” y “arte”, respectivamente. <> - Aprendizaje cooperativo: Modelo en el que los alumnos son agrupados para la ejecución de tareas, incentivando la ayuda grupal y la cooperación. • Es función de la instrucción y la educación. La enseñanza centra … De eso se trata Thinking Based Learning como técnica educativa. Este enfoque de la Didáctica centra su estructura teórica en un sistema de principios didácticos. Having reliable, timely support is essential for uninterrupted business operations. encuentra en dependencia de los objetivos. Es entonces que la atención necesaria desde lo socio-humanista y por tanto la necesaria profundización de dicha cultura, condiciona la continuidad en la apropiación de la cultura asistencial en el propio trabajo comunitario, lo cual demanda una formación continua y permanente, que en los profesionales de la salud se da en el propio ejercicio de su profesión, mediado por una práctica asistencial formativa y el trabajo del profesional en la comunidad. Las leyes al igual que las regularidades se caracterizan por ser objetivas, independientemente de la voluntad del hombre. objetivos. Mercedes De La Caridad Soler Lahittebignott Placed in the school context, the practice is inherent to the specific actions that there develop the actors of the didactic system, each one in the performance of his own role, so it is attributed to activities or actions which are evident in objective observable for behaviors humans. Para abrir, Nueva Ley Orgánica del Trabajo estará adecuada a los nuevos tiempos el objetivo es crear una ley justa que proteja como corresponde los derechos de, DIARIO OFICIAL. El Dr. Carlos Álvarez Z. Kant la concebía como las ideas puras del entendimiento. etc. De ahí que también resulte una característica distintiva del mismo que no distingue de forma explícita la parte “estática” del proceso, es decir, la concepción o diseño de la parte “dinámica”, la ejecución. Didáctica. La Didáctica en sus inicios tenía como objeto de estudio la actividad del maestro, es decir enseñar solamente (de ahí el nombre que se le concedió en un momento determinado: teoría de la enseñanza”) sin tener en cuenta su relación con la actividad del alumno: el aprendizaje. Through them it was set a strategical model, to derive explanations of the relational activity in the classroom. Es la forma en la que los docentes agrupan a sus estudiantes para optimizar la adquisición de determinados conocimientos y lograr una mayor atención en clase. Principal vía que toman el maestro y el DIRECCION GENERAL CULTURA Y EDUCACION PROVINCIA DE BUENOS AIRES. Lo anterior devela que la labor clínico-asistencial junto con las demás funciones socio-laborales del profesional de la salud (docente, científico investigativa, y gerenciales) para que tenga pertinencia, optimización e impacto, tiene que ser socio-humanista, pero a la vez la labor asistencial de ese profesional condiciona la profundización de la cultura socio-humanista  (Ver Fig. material a los métodos de enseñanza para posibilitar el logre de los 2. - Gamificación: Técnica que incluye juegos y videojuegos durante el proceso de aprendizaje / enseñanza. Reafirma la comunicación didáctica … Para la óptima planificación, organización y ejecución del proceso docente educativo y de las investigaciones pedagógicas, es … En otras palabras es posible afirmar que la práctica asistencial formativa y el trabajo comunitario del profesional de la salud, solo pueden ser logrados cuando medie una gestión que las garantice, pero que tenga un carácter formativo que condicione la formación inicial y posgraduada continua y permanente de ese profesional en pleno ejercicio social y comunitario de su profesión, que ineludiblemente ha de ser una gestión humanista y cultural. By danaconde2 | Updated: Oct. 14, 2020, 4:56 p.m. Slideshow Video Training _abc cc … WebDidáctica crítica En el siglo XX se cuestionan los principios de la escuela tradicional y tecnocrática, dando paso con ello a la reflexión sobre los problemas que afectan a … To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to upgrade your browser. Principio de la solidez en la asimilación de los conocimientos, habilidades y hábitos. Desde conocidos modelos de memorización hasta complejos sistemas de aprendizajes, he aquí una clasificación de los tipos de didáctica más importantes: … 1. la dirección, es nesciente. La escuela y su concepción desde la pedagogía, psicoantropología y arquitectura. Lo anterior condiciona, por tanto, una cultura socio-humanista-asistencial del profesional de la salud, entendida como aquel conjunto de conocimientos que garantice considerar el bienestar en el ser humano, que además de dinámico condicione una salud desde la concepción, el nacimiento y hasta la muerte, dada así por una mejor calidad de vida, que no está identificada con el mayor o menor tiempo vivido, sino con que lo vivido sea cada vez más satisfactorio, procesos en los cuales se siguen y se demandan sucesivos estadios de evolución saludable. WebAlvarez, 1988) TRES POSICIONES EN LA DIDÁCTICA Y LA PEDAGOGÍA: En la década de los cuarenta se consideró la Didáctica como una de las ramas de la Pedagogía … contenido se manifiesta, el objetivo es su esencia". Escuela Secundaria de la provincia de Buenos Aires. Álvarez de Zayas, Carlos. permite conformar la futura forma de pensar y actuar del egresado, es la categoría ejecutara, - Evaluación formativa: Su principal objetivo es descubrir las fortalezas y debilidades de los estudiantes en un tema determinado. Renan García Tamayo, Mercedes De La Caridad Soler Lahittebignott y Sergio Latorre Artega (2018): “Sustentos de la pedagogía y didáctica de la educación superior para la formación del profesional de la salud en Mozambique”, Biblioteca virtual de Derecho, Economía y Ciencias Sociales (febrero 2018). los objetivos? Éste también puede desarrollarse en pleno ejercicio de la profesión en la comunidad. La metodología aplicada a la programación didáctica es sumamente útil porque ayuda a un profesor a destacar y a ser diferente al resto, a través del desarrollo de ideas o metodologías propias que serán aplicadas en el aula. 8.- Educación . Enviado por Ojoje  •  12 de Mayo de 2015  •  1.711 Palabras (7 Páginas)  •  481 Visitas. WebLas principales categorías de la didáctica son: Enseñanza, aprendizaje, aprendizaje, educación, conocimiento, habilidades, habilidades, propósito, contenido, … Según planteaba J.A. Principios y reglas didácticas: proviene del Latín “Principium” significa fundamento, inicio, punto de partida, idea rectora, regla fundamental. (ver Fig.III.5). Ninguna clase formal, no formal o informal puede desarrollarse sin la ayuda de las denominadas … WebEn el enfoque tradicional de la didáctica se aprecian: Categorías generales: Educación, instrucción, aprendizaje, proceso de enseñanza – aprendizaje. especialidad de los educados tales como: sentimientos, valores, convicciones, capacidades, - Programación didáctica: Se trata del proceso de organización y planificación relacionado al proceso de enseñanza y aprendizaje. En ese sentido se fundamenta que la práctica clínico-asistencial del profesional de la salud sigue siendo ilimitada en tiempo y en espacio, es decir, un ejercicio formativo de este profesional, que se da en el trabajo comunitario, el cual deviene proceso que se gesta a la vez que es formativo. dos categorías son contrarios dialécticos y la contradicción entre ambas se resuelve a través Se trata de las adecuaciones formales plasmadas en planeación educativa, las cuales conforman la secuencia metodológica del proceso de enseñanza aprendizaje. Ahora bien, al quedar definida la intencionalidad para el desarrollo de la cultura socio-humanista-asistencial mediante las dos categorías develadas, queda entonces demostrado que la sistematización formativa socio-humanista-asistencial en la labor comunitaria, está condicionada por una contradicción dialéctica que se da entre la apropiación de la cultura asistencial en salud y la profundización de la cultura socio-humanista. El contenido tradicional como catálogos impresos que se … Por otra parte, en el proceso de la dinámica es donde se ha de establecer la interacción entre los implicados y por tanto se han de concretar los supuestos culturales que se desarrollen, a partir del reconocimiento totalizador de su realidad, desde la cultura de los implicados como expresión del contexto comunitario en unidad con la. endobj Publicado: Febrero 2018. Esta ley presenta además al método como el elemento más dinámico, cambiante y rico y Ejemplo: En el proceso de “Cambios de estado de agregación de una sustancia” se manifiestan leyes físicas y en las transformaciones sociales” se reflejan las leyes del desarrollo social: La diferencia esencial entre ellas radica en que las sociales se manifiestan a través de la conciencia, LA LEY DEL TALION Colombia: un país de contrastes, históricamente atravesado por el conflicto, con unos gobernantes interesados en cumplir estrictamente lo que orienta la, FOFA es lo más preciso y lo más profundo. WebLa Didáctica general establece criterios generales que regulan la labor docente, examina los diversos métodos y procedimientos de enseñanza y fija condiciones y normas … Culiacán, Sin.- Las maestras y los maestros son agentes fundamentales en el proceso educativo, ya que contribuyen en el diseño de la planeación didáctica de … Por otra parte la sistematización formativa socio-humanista-asistencial en la labor comunitaria del profesional de la salud se va a desarrollar solo si se gesta la práctica asistencial formativa en su labor comunitaria inicial y posgraduada, constituyendo esta gestión, una actividad que propicia que el profesional de la salud se forme continua y permanentemente en el propio ejercicio comunitario de la profesión. WebCategorías generales En la Didáctica hay una serie de categorías generales que se relacionan y esto se aprecia en el siguiente esquema: Cat-gen.JPG Instrucción: Proceso … Ellas demuestran la dialéctica que se establece Reforma de la Educación, ENFOQUES Y MODELOS EDUCATIVOS CENTRADOS EN EL APRENDIZAJE ESTADO DEL ARTE Y PROPUESTAS PARA SU OPERATIVIZACIÓN EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR NACIONALES, Desarrollo y Evaluación de Competencias Académicas Competencias Académicas ANTOLOGÍA BÁSICA ANTOLOGÍA BÁSICA. Esta Ley establece la relación entre el proceso docente - educativo como objeto, como Ese trabajo del profesional de la salud que se desarrolla en la comunidad, siempre es retribuido, ya que al ser obra y resultado de la actividad humana (transformadora, cognoscitiva, valorativa y comunicativa), es el esfuerzo humano aplicado a la obtención o mantenimiento de un logro, que en este caso es la salud del individuo, la familia y la comunidad. Este enfoque no distingue de forma explícita la parte “estática” del proceso, es decir, la concepción o diseño de la parte “dinámica”, la ejecución. Este proceso ha de tener implícito fomentar y desarrollar un respeto a la vulneración de los derechos humanos en relación con su cuerpo y su honor, los cuales se identifican con el derecho a la vida, a la integridad, la libertad,  la intimidad,  la imagen,  los sentimientos (dada en su naturaleza, sus potencialidades y en su práctica humana); donde muchos son tradicionalmente innatos, intrasmisibles e imprescriptibles, vinculados con los ideales deseados como muestra de los valores fundamentados en las necesidades del ser humano, mediado por el compromiso y la flexibilidad. la superficie, en el fenómeno instructivo, es el contenido, lo que subyace es el objetivo...” el PAG. Responde a la pregunta ¿cómo aprender?, ¿Cómo Ltd. Todos hemos sido testigos de cómo la educación y sus métodos de enseñanza evolucionan con el tiempo ya sea por propia experiencia o la de nuestra familia. ¿Para qué enseñar y aprender? Estas oportunas reconsideraciones potencian además lo epistemológico del modelo de gestión en su dimensión socio-formativa con los dos tipos de gestión develadas para la formación, y la dimensión socio-cultural como síntesis de la gestión humano cultural y la gestión para la dinámica consideradas, las cuales constituyen condiciones esenciales que subyacen en el modelo de gestión formativa socio-humanista-asistencial en salud en el ámbito comunitario. 23, SEPTIEMBRE, 2004. It is explanation, we tray to relate the three components of the didactical system, without ignoring the social contexts, institutional, historical and cultural. Introducción - Design Thinking: Técnica en la que se identifican los problemas individuales del estudiante y se trabaja en la búsqueda de soluciones. Página siguiente Editorial Pueblo y Educación, La Habana, 1999. Justificación . WebEl modelo tradicional es objeto de aproximaciones contradictorias: de una parte, él constituye el principal modo de realización y de representación de la actividad … Tecnisoft, un medio de enseñanza por excelencia. UNA APROXIMACIÓN DESDE LA ENSEÑANZA DE LOS CUADRILÁTEROS, Historia i. Antología. Esta noción se compone de dos premisas: La primera es la normatividad institucional, que es evidente en el currículum escolar y los programas académicos. Los planes y programas de estudio cubren este rubro de manera muy general. En el enfoque tradicional de la didáctica se aprecian categorías generales y fundamentales, éstas últimas denominadas componentes; y además éste centra su estructura teórica en un sistema de principios didácticos. Por favor ayúdenme. De modo que la Didáctica es una ciencia de la instrucción y la educación que presupone contribuir a la formación del intelecto y la personalidad de los estudiantes. Estas son algunas de las metodologías de aprendizaje o metodologías activas que todo profesor ha puesto en marcha para una formación más segura y precisa: Lo más interesante de esta técnica es que permite a los estudiantes el desarrollo de ideas hasta convertirlas en proyectos. &�|*#�鬞�p"XE�S]�h���N�۝�E*�%��ͫf�L&���׷� �N�.ư�"U���c�/h�ʔ>�c[�Q��6s9 �_����� ��1Z��'hN�`�$���Ժ���&d�z�]1�#(~��[�,�p�"ghBG�n��r�v�� d���$1n�#B�y��u(Ř�I >[��k��9�������w';�ITX����$�ns+�Hu��Y�����gYU��.ܡ��S��V�: B�H��pgR TGŒb~IZ�������Q����CI�x*���#����TN��X� �}� �7��,>-`��¼�0U�M��oƲ�N�1�$E��e��Y/��^DE��y �"@XF�"-k��_䅍m �M�C�E�@z�^��^M�8>~@�M.����I��*�[�u:hyss�8�t�mF�E��=��Ba�ɦCM�!k�*��PL6ί2�� -2���K|�\d������0+K�+n��,�J����r+:�9��g�"JDpў En fin, tener respeto y amor por encima de todas las cosas al decoro y la dignidad del hombre. Por otro lado, lo anterior solo puede ser alcanzado por una práctica en la asistencia comunitaria del profesional de la salud que a la vez es formativa, ya que va condicionando y potenciando la sucesiva, continua y permanente formación de cualquier profesional, afianzando los conocimientos, habilidades, valores y valoraciones. Este enfoque centra su estructura teórica en un sistema de principios didácticos. • Depende del grado de independencia de los estudiantes. Sorry, preview is currently unavailable. La diferencia esencial entre ellas radica en que las sociales se manifiestan a través de la conciencia del hombre. Estas son: - Evaluación diagnóstica: Es un método que consiste en evaluar a los alumnos para conocer qué tanto saben de un tema determinado. sistema y el medio que lo rodea: la sociedad. - Formación personalizada: Es una metodología en educación infantil, para jóvenes y adultos que se centra en la persona, ya que cada una tiene su propia personalidad, libertad y autonomía. EL DEBATE TEÓRICO EN TORNO A LA EDUCACIÓN: EL ORIG... PRIMERAS REFLEXIONES SOBRE UNA PEDAGOGÍA POSTMODER... HOSTOS SOBRE PEDAGOGÍA Y SU ESTANCIA EN VENEZUELA. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE CENTRO METALMECÁNICO ANTIOQUIA, Limites y alcances de Posgrados a distancia. LO AXIOLÓGICO EN LA PEDAGOGÍA CUBANA. Se puede plantear entonces que la sistematización formativa socio-humanista-asistencial en la labor comunitaria solo es posible con una práctica asistencial formativa y el trabajo comunitario del profesional de la salud en estrecha relación dialéctica. WebCategorías de la dialéctica ¿Qué es categoría? Para citar este libro puede utilizar el siguiente formato: WebTipos de didáctica tradicional y general: Se desarrollan las potencialidades que ya están presentes en Didáctica Tradicional : Naturalismo los alumnos. Educación: En sentido estrecho, es el proceso en que se desarrollan sentimientos, valores, actitudes y está presente en las actividades de enseñanza o instrucción, lo realiza una institución destinada para ello: la escuela. Por otra parte se deduce de lo anterior una dimensión socio-cultural en la sistematización formativa socio-humanista-asistencial en la labor del profesional de la salud en la comunidad, de la que se puede derivar la relación dialéctica entre lo asistencial y lo socio-humanista, que distingue además la labor asistencial del profesional de la salud de otros profesionales en relación con la esencia y la existencia del humano, donde se distinga la sensibilidad espiritual. ¿Cuáles son las metodologías de aprendizaje? La Didáctica en sus inicios tenía como objeto de estudio la actividad del maestro, es decir enseñar solamente (de ahí el nombre que se le concedió en un momento determinado: teoría de la enseñanza”) sin tener en cuenta su relación con la actividad del alumno: el aprendizaje. En línea: En la Didáctica hay una serie de categorías generales que se relacionan y esto se aprecia en el siguiente esquema: Instrucción: Proceso que permite la asimilación del conocimiento acumulado socio –históricamente. Sorry, preview is currently unavailable. Toda ciencia tiene un objeto sobre el cual el hombre actúa, este es el objeto sobre el cual el hombre realiza su actividad tanto intelectual como material.Posee métodos científicos que permiten estudiar el objeto y un objetivo preciso. Hay seis componentes importantes que conforman el acto didáctico: El docente o profesor (a)/ maestro (a). LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA OTRA MIRADA, Interpretación Ambiental en el contexto educativo: estructuración metodológica e implementación práctica, Didáctica de las Ciencias.Nuevas perspectivas. El objeto de estudio: es un proceso en constante cambio y transformación que establece el De modo que se concibe al aprendizaje como un proceso que se genera dentro y fuera del ámbito escolar. A partir de los problemas esta segunda ley establece las relaciones entre los componentes que garantizan que el estudiante alcance el objetivo, que sepa resolver los problemas. 1 Tipos de didácticas. 1.1 Didáctica ordinaria. 1.2 Didáctica tradicional. 1.3 Didáctica general. 1.4 Didáctica crítica. 1.5 Didáctica específica. 1.6 Didáctica integradora. 1.7 Didáctica variable. 1.8 Didáctica diferencial. %���� Ltd. Design & Developed by:Total IT Software Solutions Pvt. - Enseña, además de conocimiento y destrezas, herramientas y habilidades … categorias didacticas y su interrelacion. Es importante enfatizar que en la apropiación de la cultura asistencial en salud radica la formación tradicional de competencia para la prevención, promoción, curación, y rehabilitación de salud que requiere necesariamente una profundización formativa humanista en la propia atención que se le brinda al paciente, a los familiares y a la comunidad, caracterizada por la sensibilidad espiritual, el compromiso, la flexibilidad, el amor, el respeto a la dignidad  plena  y demás cualidades de los valores humanos. PETER MCLAREN ENTREVISTADO POR GLENN RIKOWSKI, PEDAGOGÍA, VALORES UNIVERSALES Y CONTEXTUALIZACIÓN. Tomo 2, JuaneriO rlando F ernández A q uino ** S andra Y . Profesor auxiliar. En el enfoque tradicional de la didáctica se aprecian: Carácter de ciencia de la Didáctica y su objeto, Categorías fundamentales del enfoque tradicional de la Didáctica, https://www.ecured.cu/index.php?title=Didáctica&oldid=3489080, Disciplina que abarca los principios más generales de la enseñanza aplicable a todas las asignaturas en su relación con los procesos educativos, La didáctica se puede considerar como una rama de la. objetivo; en el que dos de estas categorías pedagógicas son contrarios dialécticos, y dicha Evaluación de la enseñanza y el aprendizaje. Es la ciencia más prodigiosa y sobrenatural entre todas las exposiciones académicas del mundo. Estos  docentes pueden de ser: los profesores, los metodólogos, los subdirectores docentes y demás administrativos, entre otros. los estudiantes del contenido de la asignatura y la formación del pensamiento lógico. 4). el objetivo y el contenido se resuelve a través del método, la adecuada selección y Es … la primaria, cuando la utiliza el profesor es un método de enseñanza y cuando la utiliza el Key word: Classroom practice, relational activity, construction of the mathematical knowledge. WebLas metodologías educativas tradicionales. maneras en que se manifiesta externamente la relación profesor- alumno, 1 Ver respuesta … Si ya ha quedado claro qué es la metodología educativa, los tipos que existen, las más eficientes y las menos usadas, entonces ahora debes saber cuáles son las 11 más novedosas, así que pon un poco de atención. Por otro lado, la práctica asistencial formativa y el trabajo comunitario del profesional de la salud han de lograrse desde una gestión formativa socio-cultural-asistencial y humana en salud como un conjunto de procesos para la pertinencia, la optimización, el impacto y la existencia, así como para: lo docente, lo asistencial, lo científico investigativo y lo gerencial, relacionados todos entre si por alguna forma de interacción, dada por el conjunto de elementos que se identifican por las relaciones de significación dentro de límites establecidos, las que determinan una organización y aportan coherencia a dicha gestión socio-cultural para el proceso de formación profesional y humanista en salud. Ella está integrada por dimensiones tanto teóricas como prácticas, pero con mayor peso de las segundas y posee un carácter marcadamente laboral, no sólo dado por sus contenidos técnicos, sino también porque prepara a los profesionales de la salud para insertarse dentro de determinadas relaciones humanas en el trabajo comunitario. Universidad del Comahue. Lo anterior entonces se relaciona dialécticamente con una gestión para la dinámica del desarrollo socio-humanístico-asistencial en el profesional en salud para Mozambique en comunidad, determinada por acciones para lograr un adecuado espacio de construcción de significado y sentido que se dé entre los implicados en el proceso de formación socio-asistencial comunitario de ese profesional, donde se tenga en cuenta la motivación, la comprensión, la explicación, la sistematización, la generalización, la interpretación y la observación socio-humanista-asistencial, mediada por una correcta administración y una adecuada organización desde una concepción humanístico-cultural. Parte de la cultura seleccionada con sentido pedagógico, incluye conceptos científicos, hechos, teorías, paradigmas, modos de actuación, normas, valores para que el hombre los enriquezca, los transforme y se transforme así mismo. la educación física, moral, estética, política, laboral y patriótica -militar. Clasificación de la Didáctica 1 Mediación Pedagogiaca. Es un medio directo con objeto paso a paso estimulando el desarrollo cognitivo. 2 Liderazgo pedagogico. Es la enseñanza través del ejemplo a los estudiantes convirtiéndolos en lideres. 3 Didactica Especial 4 Didáctica General 5 Motivación. ... 6 Enseñanza Mas cosas... 2.1. <>/Font<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/Annots[ 28 0 R] /MediaBox[ 0 0 612 792] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> La organización del proceso en cada asignatura se hará en correspondencia con los distintos tipos o familias de problemas que en el contexto de esa asignatura se enfrentará el escolar WebLas principales categorías de didáctica son: enseñanza, enseñanza, enseñanza, educación, conocimiento, habilidades, propósito, contenido, organización, tipos, formas, … Estilos de aprendizaje y el diagnóstico psicopedagógico, ENSEÑAR Y APRENDER: CONCEPTOS Y CONTEXTOS, COMPENDIO DE ARTÍCULOS SOBRE DIDÁCTICA INTEGRADORA EN LA CARRERA MATEMÁTICA‐ FÍSICA DE LA UCP " FÉLIX VARELA MORALES ", Unidad 1: Módulo 2: Didáctica de la Educación Superior, Aportes para la enseñanza de las Ciencias Naturales, INSTITUTO CENTRAL DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS. Facultad de ciencias de la salud, Universidad de Lurio Nampula Mozambique. Practices associated to the mathematics classroom situation Abstract. El reconocimiento de la Educación Médica Superior en Mozambique como proceso formativo trascendente, está determinado por el propósito de responder a los cambios del complejo mundo globalizado en que vivimos, y consecuente con la consideración de que constituye un espacio de apropiación social e intencional de la cultura salubrista en las universidades médicas Mozambicana y en sus instituciones docentes asistenciales, a través de las relaciones sociales de carácter formativo que se desarrollan entre los sujetos implicados, como proceso de gestión cultural que conlleve a la transformación sustentable de la realidad de salud en esta parte de África y sea coherente con el discurso humanista, en la que se reconozca que la cultura en salud es expresión humana, y a la vez resultado acumulado, creación constante, proyectos y fines, que deviene ideas y realizaciones de los sujetos coherente con los problemas de salud y de enfermedad. con lo cual será capaz de resolver el problema y con ello de cumplir el objetivo; de forma La apropiación de la cultura en salud se desarrolla en las universidades médicas con una intencionalidad formativa, que tiene su génesis en la actividad humana, y se desarrolla en procesos de construcción de significados y sentidos, dinamizados en la contradicción entre la intencionalidad y la sistematización formativas, que se sustente en la relación dialéctica entre la naturaleza humana y su capacidad transformadora. La metodología educativa no es más que un conjunto de estrategias y herramientas ejecutadas por los profesionales de la enseñanza para afianzar los conocimientos de sus alumnos. Contiene una habilidad generadora, esencial e integradora y presupone un sistema de WebModos de didáctica. En la siguiente definición dada por la doctora G. Labarrere se aprecia el objeto de la didáctica. - Por evidencia: Es una de las técnicas en educación infantil y juvenil que evalúa las experiencias de un alumno. La escuela cumple su … Se ha dado un gran impulso en las metodologías de enseñanza virtual u online durante la pandemia del coronavirus.
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